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Asesoramiento a equipos de gestión y liderazgo educativo desde el abordaje de las competencias funcionales

Ensaio, 2018
Este trabajo presenta una experiencia de asesoramiento a equipos directivos de la región del Maule, Chile, enfocado principalmente en el aprendizaje de competencias funcionales asociadas a los desempeños de los equipos directivos.
Carolina Iturra Herrera, Víctor Eduardo Cancino Cancino   +1 more
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Relaciones entre logro de aprendizaje, automonitoreo, estilo cognitivo y estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina

Praxis & Saber, 2016
Se presenta un análisis de las relaciones que existen entre logro de aprendizaje, uso de automonitoreo metacognitivo, estilo cognitivo (dimensión Dependencia- Independencia de Campo) y estilo de aprendizaje (Clasificación de Grasha), en estudiantes universitarios.
Martínez-Bernal, Jorge, Sanabria-Rodríguez, Luis B., López-Vargas, Omar   +2 more
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Niveles de logro esperado en aprendizaje para lectura y matemática en EBR primaria, Perú

Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 2021
El estudio tuvo objetivo conocer los niveles de aprendizaje en  segundo grado de primaria, periodo 2013–2016, frente a las evaluaciones censales. La investigación fue básica, de enfoque cuantitativa, descriptiva-  comparativa, de diseño no experimental ...
Katerina Mercedes Luna Andrade, María Ysabel Álvarez Huari, Francis Esmeralda Ibarguen Cueva, Elizabeth Grados Zavala   +3 more
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Relación entre los servicios básicos de instituciones educativas escolarizadas y no escolarizadas y los logros de aprendizaje en Matemáticas de los niños y niñas de educación inicial en zonas rurales del Perú

Educationis Momentum
El presente estudio tiene como objetivo principal conocer la relación entre el acceso a servicios básicos (electricidad, agua y desagüe) de los Centros de Educación Inicial (CEI) y los Programas No Escolarizados de Educación Inicial (PRONOEI), ubicados ...
Fernando Alarcón Delgado, Marcela Ponce de León Marquina   +1 more
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Los mapas conceptuales

Revista Educa UMCH, 2017
El presente trabajo busca dar a entender una herramienta versátil para el trabajo de los docentes dentro de sus aulas. En nuestra práctica docente hemos aplicado esta estrategia de enseñanza aprendizaje con buenos resultados, por lo que el maestro que la
Iván Giraldo Enciso
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Fomentando el pensamiento crítico con laboratorios remotos sobre circuitos eléctricos

Enseñanza de las Ciencias
La investigación evaluó una estrategia didáctica con laboratorios remotos en circuitos eléctricos para desarrollar el pensamiento crítico (PC) en estudiantes de ingeniería en Ecuador, usando investigación basada en diseño (IBD).
Marcos Francisco Guerrero Zambrano, Sonia Beatriz Concari   +1 more
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Modalidad de aprendizaje mixto para la enseñanza de Física II: percepción de los estudiantes y evaluación de su impacto en los logros de aprendizaje

Revista de Enseñanza de la Física, 2020
En el año 2019 se diseñó y desarrolló un aula virtual para la enseñanza de Física II en modalidad de aprendizaje mixto, destinada a estudiantes de segundo año de carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan.
María Natacha Benavente Fager, Adriana del Carmen Cuesta   +1 more
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Ambientes de aprendizaje para el desarrollo del bilingüismo: ¿una Utopía en el departamento de Sucre?

Revista Colombiana de Ciencia Animal Recia, 2014
El presente artículo presenta un análisis del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo cual se engloba bajo el concepto de ambientes de aprendizaje en las instituciones públicas del departamento de sucre y su impacto en la calidad de la educación.
SHAMIR MARÍA GRONDONA, BEATRIZ BARRETO ESPINOSA   +1 more
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What works to improve early grade literacy in Latin America and the Caribbean? A systematic review and meta‐analysis

, 2020
Campbell Systematic Reviews, Volume 16, Issue 1, March 2020.
Rebecca Stone, Thomas de Hoop, Andrea Coombes, Pooja Nakamura   +3 more
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Blocked and “Unblocked” Learning: Structural Factors That Impede and Enable Evidence‐Informed Policymaking

European Policy Analysis, Volume 12, Issue 2, Spring 2026.
ABSTRACT This article addresses a critical issue in evidence‐informed policymaking: the challenge of translating knowledge into policy outputs amidst the complex interplay between research and politics. It discusses the concept of “blocked learning,” where individual‐level learning fails to scale up to organizational and policy levels, thus impeding ...
Thenia Vagionaki
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