Transposition didactique dans le manuel scolaire de physique-chimie : Exemple de Gravitation universelle [PDF]
SHS Web of ConferencesLe présent travail s'intéresse à l'évaluation du manuel scolaire utilisé dans l'enseignement secondaire qualifiant au Maroc, à travers l’angle de transposition didactique établie par Chevallard.
Elouardachi Abdellatif +2 more
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La place de l'écologie à l'école algérienne entre textes officiels et réalité du terrain [PDF]
AkofenaRésumé: Cet article examine la place accordée à l'écologie et aux enjeux environnementaux dans le système éducatif algérien, en confrontant les textes officiels à la réalité observée sur le terrain, notamment à travers l'analyse du manuel scolaire de ...
Marwa ELGRINI & Mouna LAHLAH
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Représentation de l’interculturalité dans le manuel scolaire algérien de FLE de la quatrième année moyenne : cas des textes et de leurs questionnaires [PDF]
AkofenaRésumé : La présente contribution interroge dans une approche descriptive-analytique les modes de conception et d’articulation relatifs à l’interculturalité dans le manuel scolaire algérien, précisément celui de la quatrième année moyenne de la langue ...
Djamal ISSAD & Mohamed BENAMARA
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LES PRATIQUES PARAPHRASTIQUES DANS LE MANUEL DE FRANÇAIS DU CYCLE MOYEN [PDF]
ZiglôbithaRésumé : Cette recherche s’intéresse aux transformations des programmes éducatifs algériens et à l’émergence d’une nouvelle génération de manuels scolaires, en mettant l’accent sur le manuel de 4ᵉ année du cycle moyen.
BEKARA Nacera
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School‐based interventions for reducing disciplinary school exclusion: a systematic review
Campbell Systematic Reviews, Volume 14, Issue 1, Page i-216, 2018., 2018 This Campbell systematic review examines the impact of interventions to reduce exclusion from school. School exclusion, also known as suspension in some countries, is a disciplinary sanction imposed by a responsible school authority, in reaction to students' misbehaviour. Exclusion entails the removal of pupils from regular teaching for a period during
Sara Valdebenito +4 more
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L’image fixe et l’avènement du manuel numérique dans l’enseignement élémentaire ivoirien : entre opportunités et menace [PDF]
AkofenaRésumé: L’image se présente comme un outil de communication, un média pour l’enseignement facilitant la transmission de savoir à l’enfant. Aujourd’hui, au moment où l’école ivoirienne aspire à une meilleure performance et aux moyens d’un enseignement ...
Alain Kouadio KONAN
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Le projet didactique dans le « cahier d’activités » de la 5° année primaire de 2° génération en contexte algérien : étude quantitative des types d’activités [PDF]
Studii si Cercetari Filologice: Seria Limbi Straine Aplicate, 2023 La présente contribution porte essentiellement sur l’analyse des exercices et des activités pédagogiques proposées dans un projet didactique du cahier d’activités de la 5ème primaire de deuxième génération en contexte algérien.
Hamida DOULATE SEROURI +2 more
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CONCEPTION DE L’ACTIVITÉ DE GRAMMAIRE DANS LE MANUEL SCOLAIRE ALGÉRIEN DE FLE : CAS DE LA CINQUIÈME ANNÉE PRIMAIRE [PDF]
Studii de gramatică contrastivă, 2021 Cette contribution se donne pour objet de montrer quel enseignement / apprentissage de la grammaire est préconisé dans le manuel scolaire algérien de français en cinquième année primaire sachant que le système éducatif a subi plusieurs réformes, de l ...
Djamal Issad
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Le manuel scolaire, hyperstructure d’un espace pour une hospitalité pédagogique
, 2012 Le manuel scolaire a-t-il un intérêt dans un questionnement sur le livre comme espace ? Si cette première question se pose, c’est d’abord parce que le manuel scolaire ne semble relever en rien du livre, à proprement parler.
Benhamouda, Kheira
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La tâche comme outil pédagogique au cœur du FLE : analyse comparative des manuels de l’enseignement moyen de première et deuxième génération [PDF]
AkofenaRésumé : Développé à partir de l'approche actionnelle et soutenu par le Cadre Européen Commun de Référence, l'enseignement par les tâches est devenu le fondement de la pédagogie des langues étrangères en Algérie depuis la réforme éducative de 2003.
Khadra SEBBAR & Fatima Zohra HARIG-BENMOSTEFA
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