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Aufgabenangebot zum mathematischen Begründen in je zwei aktuellen Mathematikbüchern für die fünfte bzw. achte Klasse

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2019
Begründen gilt als zentrale mathematische Kompetenz. Damit diese von den Lernenden aufgebaut werden kann, ist ein entsprechendes Aufgabenangebot notwendig, das im Mathematikunterricht grösstenteils durch Schulbücher bereitgestellt wird.
Esther Brunner, Romaine Jullier, Jonas Lampart   +2 more
doaj   +1 more source

Auf alle Fälle ein Fall [PDF]

, 2020
Seit einigen Jahren, nicht zuletzt auch durch Studien wie PISA und TIMSS, kommt immer wieder die Forderung nach einer höheren Anwendungs- sowie Schülerinnen- und Schülerorientierung im Mathematikunterricht auf.
Strunk, Sandra, Wichers, Julia
core   +2 more sources

Praktiken der Differenzbearbeitung im Fachunterricht einer integrativen Schule der Sekundarstufe. Zur Überlagerung von Schulleistung, Peerkultur und Geschlecht

Gender, 2015
Der Beitrag geht der Frage nach, wie im Deutsch- und Mathematikunterricht einer integrativen achten Klasse einer nicht-gymnasialen Schulform Leistung konstruiert und von peerkulturellen, geschlechtsbezogenen Formen überlagert wird.
Tanja Sturm, Monika Wagner-Willi
doaj   +1 more source

Die Reflexionsprüfung zur Theorie-Praxis-Verknüpfung in der Lehrer_innenausbildung

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020
Das Modul zum Praxissemester im Masterstudiengang wird an der Universität Bielefeld im Fach Mathematische Grundbildung (Mathematik für das Lehramt an Grundschulen) mit einer Reflexionsprüfung nach Beendigung des Praxissemesters abgeschlossen ...
Miriam M. Lüken, Nicole Wellensiek, Thomas Rottmann   +2 more
doaj   +1 more source

Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule mit digitalen Medien begegnen?

, 2020
Der Umgang mit Heterogenität gilt als eine Kernherausforderung im Mathematikunterricht der Grundschule. Insbesondere seitens bildungspolitischer Entscheidungsträger wird digitalen Medien – trotz allenfalls vereinzelt vorliegenden empirischen Belegen ...
Daniela Walter, Timo Dexel
semanticscholar   +1 more source

Lernumgebungen und „gute Aufgaben“ im Mathematikunterricht der Grundschule

PraxisForschungLehrer*innenBildung
Der Beitrag beschäftigt sich mit der Qualität von Aufgaben im Mathematikunterricht sowie mit einer Unterrichts- und Aufgabenkultur, die Anforderungen eines inklusionssensiblen Unterrichts Rechnung trägt.
Thomas Rottmann
doaj   +1 more source

Für mehr Problemlösen im Mathematikunterricht

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Trotz vielfältiger Bemühungen, Problemlösen als prozessbezogene Kompetenz nachhaltig in den Mathematikunterricht zu integrieren, sind problemlösende Elemente im deutschen Mathematikunterricht nach wie vor unterrepräsentiert.
Karina Demmler, Marita Friesen, Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Anika Dreher   +4 more
doaj   +1 more source

Verstehen im Mathematikunterricht [PDF]

, 2014
Was macht Verstehen im Mathematikunterricht aus? Dieser Beitrag beschreibt eine mögliche Antwort, indem der Begriff des Verstehens aus zwei unterschiedlichen Konstituenten bestehend präzisiert wird.
Rothe, Frank
core  

Entwicklung mathematischer Grundvorstellungen als gemeinsames Forschungsfeld für Schule und Hochschule

PraxisForschungLehrer*innenBildung
Die Anforderungen und Herausforderungen an den Mathematikunterricht und die Lehrkräfte sind vielfältig. Dabei bedarf es in der kommenden Dekade sicherlich des Anknüpfens an einem verstärkten Theorie-Praxis-Transfer zwischen Schulen und Hochschulen ...
Michael Kleine
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Mitten drin, statt nur dabei. Empirische Forschung zur Handlungsträgerschaft von Objekten. [PDF]

, 2014
Mathematikunterricht ist ein soziales Geschehen, das in einer Welt der Dinge stattfindet. Nicht nur Schülerinnen, Schüler und Lehrpersonen, sondern auch unterschiedlichste Objekte, wie die Tafel, Mathematikbücher oder didaktische Materialien tragen zu ...
Fetzer, Marei
core