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Die Reflexionsprüfung zur Theorie-Praxis-Verknüpfung in der Lehrer_innenausbildung

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020
Das Modul zum Praxissemester im Masterstudiengang wird an der Universität Bielefeld im Fach Mathematische Grundbildung (Mathematik für das Lehramt an Grundschulen) mit einer Reflexionsprüfung nach Beendigung des Praxissemesters abgeschlossen ...
Miriam M. Lüken, Nicole Wellensiek, Thomas Rottmann   +2 more
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Theorien des Erkenntnisprozesses im Mathematikunterricht an der Grundschule

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 2016
Wir zeigen in diesem Beitrag einige Theorien des Erkenntnisprozesses im Mathematikunterricht an der Grundschule. Wir präsentieren Ziele des Mathematikunterrichts in Bereichen Allgemeine Haltungen und Fähigkeiten, Geistige Grundtechniken.
Ján Gunčaga
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Bildungsstandards: – Motor für Unterrichtsentwicklung und Lehrerbildung?

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2008
Die Implementation der Bildungsstandards erfordert einen Perspektivwechsel vom eher inhaltsbezogenen Denken hin zum kompetenzorientierten Denken. Der vorliegende Beitrag gibt einleitend einen kurzen Überblick über die Konzeption der Bildungsstandards ...
Christina Drüke-Noe, Katrin Keller, Werner Blum   +2 more
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Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts - Ein unterrichtsbezogenes Qualitätsentwicklungsprogramm

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2003
Mit den Ergebnissen der TIMSS-Studie wurden Leistungsprobleme deutscher Schülerinnen und Schüler im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich deutlich.
Manfred Prenzel, Christian Ostermeier
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Gemeinsame Lernumgebungen entwickeln (GLUE), ein Blended-Learning Fortbildungskonzept für den inklusiven Mathematikunterricht

Qualifizierung für Inklusion, 2019
Der vorliegende Beitrag beschreibt den theoretischen Hintergrund und das Design des Projekts GLUE (Gemeinsame Lern-Umgebungen Entwickeln). Die Konzeption der Gemeinsamen Lern-Umgebungen zielt im Sinne der Prinzipien des ‚Universal Design of Learning ...
Laura Korten, Marcus Nührenbörger, Christoph Selter, Franz Wember, Tobias Wollenweber   +4 more
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Kinder zeichnen zu Textaufgaben – Vorstellung eines Instruments zur Analyse graphischer Darstellungen [PDF]

, 2014
Darstellungen sind in der Mathematik und im Mathematikunterricht wesentlich für Erkenntnisprozesse (vgl. Dörfler 2006, Bruner 1966). Im Beitrag werden Darstellungen als Inskriptionen verstanden, d. h.
Ott, Barbara
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[Fostering Flexible Equation Solving in Classroom Talk-the Contribution of Comparing Solution Methods]. [PDF]

J Math Didakt, 2023
Hämmerle CS.
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[Cognitive-motivational student profiles and their relevance for students' perception of teachers' learning support]. [PDF]

Unterrichtswissenschaft, 2021
Ruelmann M, Torchetti L, Zulliger S, Buholzer A, Praetorius AK.   +4 more
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«Glaubensbestände und Glaubenswandel»: Zur Transformation von konstruktions- und transmissionsorientierten Lehr-Lern-Überzeugungen in der Lehrpersonenausbildung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2015
«Glaubensbestände» sind Ansammlungen von Überzeugungen. Ihnen wird in der Diskussion um professionelles Können von Lehrpersonen handlungsleitende Kraft beigemessen.
Horst Biedermann, Sibylle Steinmann, Fritz Oser   +2 more
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Mathematische Anforderungen in Schulbüchern und in der PISA Studie [PDF]

, 2012
Der Vortrag umfasst die Anforderungen in kroatischen Mathematik-Schulbüchern und die Anforderungen der PISA Studie im Hinblick auf mathematical literacy.
Glasnovic Gracin, Dubravka
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