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Authentisch simuliert? Förderung diagnostischer Kompetenzen mit einem digitalen Diagnosetool im Rahmen der Lehrkräftefortbildung

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Im Beitrag wird ein Fortbildungskonzept nach dem 4C/ID-Modell zur Förderung diagnostischer Kompetenzen bei Lehrkräften mit Hilfe eines digitalen Diagnosetools vorgestellt.
Torsten Eckermann, Timo Leuders, Anna-Lena Nebel, Michael Wiedmann, Katharina Loibl   +4 more
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GZ im Mathematikunterricht?

, 2023
Blümel, Manfred, Müller, Thomas, Vilsecker, Karin   +2 more
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Wozu Mathematikunterricht?

, 2018
Ziel dieser Arbeit war es, die Ansichten zu allgemeinen Bildungszielen im Mathematikunterricht von Lehrerinnen und Lehrern zu untersuchen und darüber hinaus auch herauszufinden, wie die Umsetzung dieser in der Unterrichtspraxis erfolgt. Dazu wurden 13 Lehrkräfte, die an österreichischen AHS unterrichten mittels qualitativer Leitfadeninterviews befragt.
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Modellieren im Mathematikunterricht [PDF]

, 2016
Das Modellieren steht im Zentrum des realitätsbezogenen Mathematikunterrichts. Modellieren ist ein Instrument zur Erkenntnis und zur Gestaltung der Welt, das – so können wir von der Philosophie lernen – konstitutiv für fast jede Erkenntnis und jedes ...
Maasz, Jürgen
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Zur didaktischen Grundlegung und Konzeption der Portfolioarbeit im fächerübergreifenden Mathematikunterricht am Oberstufen-Kolleg

WE_OS-Jahrbuch
Die strukturanalytischen Methoden der Mathematik bieten für den Unterricht in der Oberstufe die Möglichkeit zu einem interessanten und ungewöhnlichen Fächerübergriff zu Kunst und Philosophie.
Angela Kemper
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Emotionales Erleben im Mathematikunterricht

, 2006
"Des einen Freud, des anderen Leid" - Gibt es tatsächlich zwei Gruppen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht: die Freudigen und die Ängstlichen? Welche Rolle spielen Freude und Angst beim Lernen - und welchen Einfluss haben Sie als Lehrerin, als Lehrer auf die Emotionen Ihrer Schülerinnen und Schüler?
Götz, Thomas, Kleine, Michael
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Forschendes Lernen als Zugang zu mathematisch anspruchsvollen Stellen in der Studierendenausbildung [PDF]

, 2016
In diesem Beitrag wird beschrieben, wie Studierende mittels einem speziellem Ansatz des Forschenden Lernens mathematisch anspruchsvolle bzw. schwierige Stellen besser (oder überhaupt) verstehen können.
Gunesch, Roland
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Üben im Mathematikunterricht -

, 2012
Aus der Lehrerperspektive werden bewährte Unterrichtsvorschläge beschrieben, die das übergeordnete Ziel "Verbindlichkeit des Lernens" anstreben. Zu ausgewählten Themen der Klassen 5 bis 7 werden Beispiele für "lange Aufgaben" vorgestellt, mit denen die Schüler mit Freude, konzentriert und in Ruhe - allein, mit Eltern oder im Klassenverband den ...
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Sprachspiele im Mathematikunterricht

, 2009
Viele Begriffsbildungsprozesse bestehen darin, dass die Bedeutung von Worten auf sprachlicher Basis initiiert, ausgehandelt und gefestigt wird. Der vorliegende Beitrag widmet sich diesen Prozessen und schlägt ein Modell zu ihrer Analyse vor. Den theoretischen Hintergrund der Betrachtung bildet die Sprachspielphilosophie Ludwig Wittgensteins.
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Familienähnlichkeiten und ihre Bedeutungen im Sprachspiel „Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht“ [PDF]

, 2015
In der mathematikdidaktischen Diskussion wird das Lernen von und durch Ähnlichkeitsbeziehungen - wenn auch mit verschiedenen Begrifflichkeiten und Ausprägungen (z.B. Brinkmann 2002, English & Sharry 1996, Sfard 2008) - vielfach akzentuiert.
Kunsteller, Jessica
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