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Los castigos escolares en la memoria de maestros en formación

open access: yesAnuario Mexicano de Historia de la Educación, 2020
Este artículo es producto de la investigación “Memoria escolar de los sujetos en las instituciones formadoras de docentes”, de la cual se derivó una tesis de licenciatura en Psicología Educativa sobre la identidad docente. En dicho trabajo se analizaron las narrativas escritas de estudiantes que a la vez eran docentes en servicio y que cursaban la ...
Cecilia Esperanza Hernández Rodríguez   +1 more
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Exposiciones conmemorativas en instituciones escolares: Diálogo entre memoria, historia e identidad

open access: yesCabás, 2014
En este artículo ofrecemos una reflexión en torno al impacto que tuvieron las exposiciones, que sirvieron para conmemorar, en el año de 2013, el nacimiento de dos instituciones emblemáticas en la ciudad de Campinas: la “Escola Estadual ‘Culto a la Ciencia’", primer Gimnasio republicano, fundada hace140 años y la “Escola Estadual ‘Carlos Gomes ...
Menezes, M. C.   +2 more
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Conciencia fonémica y memoria fonológica en niños en proceso de alfabetización

open access: yesRevista de Psicología, 2017
Se examinan las relaciones entre conciencia fonémica y memoria fonológica en el principio y el final del primer grado escolar. En un diseño transeccional correlacional participaron dos grupos muestrales. El Grupo 1, compuesto por 25 niños (edad media de
Maira Querejeta
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La memoria histórica en los libros de texto escolares

open access: yesDidáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2013
Este artículo describe los resultados de la investigación llevada a cabo por la Universidad de León, financiada por el Ministerio de Presidencia, cuyo objetivo ha sido analizar cómo reflejan los libros de texto de Historia de España los contenidos correspondientes al período de la posguerra civil y especialmente los relacionados con la represión de la ...
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Memòria i oblit en la història de la educació = Memory and oblivion in the history of education

open access: yesEducació i Història: Revista d'Història de l'Educació, 2008
Després de posar de manifest el caràcter de la memòria i l'oblit en la seua relació amb la història i després d'assenyalar la importància i els riscos de la memòria en el quefer històric, aquest article fixa la seua atenció en l'estudi de la manipulació ...
Juan Manuel Fernández Soria
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Corpo território

open access: yesCadernos NAUI, 2021
No contexto dos saberes tradicionais indígena, a educação tradicional está conectada com muitos elementos presentes na cultura Kaingang, também é vista como uma ponte que leva ao caminho da ancestralidade.
Adriana Aparecida Belino Padilha de Biazi   +1 more
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OS ESTUDOS LINGUÍSTICOS E A CONSTITUIÇÃO DE OBJETOS DE DISCURSO: OS CONCEITOS DA LINGUÍSTICA TEXTUAL COMO REFERÊNCIA PARA O TRATAMENTO TEÓRICO-ANALÍTICO DA ESCRITA ESCOLAR

open access: yesAlfa: Revista de Lingüística, 2014
RESUMO: Neste artigo, apresentam-se resultados de pesquisa cujo objetivo é investigar o processo de constituição da escrita escolar em objeto dos estudos linguísticos.
Emerson de PIETRI
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Cronotopías escolares: memorias educativas y pedagógicas de Bogotá

open access: yesRevista Educación y Ciudad, 2015
El Museo en Educación y Pedagogía de Bogotá, forma parte de los proyectos del Centro de memoria del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, Idep. Es un museo de carácter itinerante y a la fecha ha realizado siete exposiciones. Las dos primeras fueron de carácter distrital y las siguientes se exhibieron en cinco localidades
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Centro de memória escolar

open access: yesAcervo
Este artigo analisa o impacto do Centro de Memória da Escola Municipal Friedenreich na prática pedagógica da instituição, destacando sua contribuição à educação patrimonial.
Guilherme Santos Gomes   +2 more
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Memoria operacional verbal y diferencias de reading span en escolares

open access: yesRevista de Investigación en Psicología, 2014
El propósito de este estudio fue analizar la memoria operacional (working memory) como un modelo cognitivo implicado en la tarea lexical y en la diferenciación individual de las habilidades en la lectura. Los sujetos fueron 163 escolares de enseñanza fundamental, que asisten a escuelas públicas y particulares de la ciudad de Campinas, San Pablo, Brasil.
Nicolas Medina C.   +2 more
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