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Niklas Luhmann/Karl Eberhard Schorr (Hrsg.): Zwischen System und Umwelt. Fragen an die Pädagogik. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1996 [Rezension] [PDF]

, 1997
Rezension von: Niklas Luhmann/Karl Eberhard Schorr (Hrsg.): Zwischen System und Umwelt. Fragen an die Pädagogik.
Scheunpflug, Annette
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The crediting of non-formal and informal learning on higher education courses in Germany

Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report, 2018
When crediting non-university previous achievements in higher education courses, the term “professional competence” is often used. However, the results of the 2014 “AnHoSt study” and the 2016 “Anrechnungsmonitor” show that the crediting procedures at ...
Wolfgang Müskens, Sonja Lübben
doaj   +1 more source

Gert Geißler/Ulrich Wiegmann: Pädagogik und Herrschaft in der DDR. Die parteilichen, geheimdienstlichen und vormilitärischen Erziehungsverhältnisse. Frankfurt a.M./Bem: Lang 1996. [Rezension] [PDF]

, 1997
Rezension von: Gert Geißler/Ulrich Wiegmann: Pädagogik und Herrschaft in der DDR. Die parteilichen, geheimdienstlichen und vormilitärischen Erziehungsverhältnisse. Frankfurt a.M./Bem: Lang 1996.
Fuchs, Hans-Werner
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It's just a game! Effects of fantasy in a storified test on applicant reactions

Applied Psychology, Volume 74, Issue 1, February 2025.
Abstract There is increasing attention to storification of assessments (i.e., embedding a storyline into a non‐storified assessment) in research and practice and to gamified and game‐based assessment in general. However, there is a surprising lack of agreement and of recommendations regarding what level of fantasy of the storyline one should choose for
Marie L. Ohlms, Klaus G. Melchers, Filip Lievens   +2 more
wiley   +1 more source

Wo denn sonst soll über den Kontext der Schule nachgedacht werden? Überlegungen zu Bedeutung und Nutzen der Allgemeinen Pädagogik im Studium von Lehrpersonen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2007
Die Allgemeine Pädagogik wird dann Bedeutung und Nutzen im Studium von Lehrpersonen erhalten, wenn sie sich als fähig erweist, einen Beitrag zum Verständnis und/oder zur Lösung von gesellschaftlichen Problemen zu leisten.
Damian Miller, Jürgen Oelkers
doaj   +1 more source

The Plausibility of Klafki's Model of Exemplary Teaching

Educational Theory, Volume 75, Issue 1, Page 81-106, February 2025.
Abstract In this article Antti Moilanen assesses criticisms of Wolfgang Klafki's model of exemplary teaching made by Meinert Meyer and Hilbert Meyer and by Chi‐Hua Chu. “Exemplary teaching” is a style of discovery‐based teaching in which students study concrete examples of general principles in such a way that they acquire transferable knowledge and ...
Antti Moilanen
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Pädagogik in Österreich [PDF]

, 2015
Wolfgang Brezinka (2014): Pädagogik in Österreich. Die Geschichte des Faches an den Universitäten vom 18. bis zum 21. Jahrhundert. Band 4. Pädagogik an der Wirtschaftsuniversität Wien und der Universität Klagenfurt.
Vincze, Beatrix
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The gloss as a form of systematic presentation - a replique [PDF]

, 1996
Der Autor setzt sich mit verschiedenen Auffassungen und Problemen der Theorie- und Begriffsbildung in Pädagogik und Erziehungswissenschaft sowie ihrer verschiedenen Disziplinen (Allgemeine Pädagogik, Schulpädagogik, Erwachsenenbildung, Sozialpädagogik ...
Winkler, Michael
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A Reconceptualization of Schooling and Teaching: A Renewed Interest in Bildung‐Oriented Didaktik and Transactional Realism

Educational Theory, Volume 75, Issue 1, Page 129-152, February 2025.
Abstract This study aims to contribute to the ongoing scholarly conversation about education through the lenses of the German philosophy of Bildung and the American philosophy of pragmatism. More concretely, in this article, the two philosophies are represented by the traditions of critical‐constructive Didaktik, based on Wolfgang Klafki's work, and ...
Bettina Vogt, Ninni Wahlström
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Can You Relate? The Importance of Need Satisfaction for the Quality and Progressive Union Formation Process of Intimate Relationships

Comparative Population Studies, 2012
This article deals with the significance of autonomy and relatedness as central needs in intimate relationships. It examines the influences of need satisfaction on relationship quality and progressive union formation (“institutionalisation”) processes of
Franziska Schmahl, Sabine Walper
doaj