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Reflexividad teórico-epistemológica: una revisión a la praxis en la formación docente
Orinoquia, 2019 Este artículo presenta los resultados de investigación sobre Perspectivas teórico-epistemológicas en las prácticas pedagógicas de los egresados del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos, que planteó como objetivo, comprender la relación entre las prácticas pedagógicas y las perspectivas teórico-epistemológicas consolidadas en ...
Said A. Jiménez-Mayorga +2 more
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A FORMAÇÃO DOCENTE E A PERMANÊNCIA E ÊXITO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2019 Compreender melhor os mecanismos de evasão, principalmente aqueles do âmbito de atuação docente, é importante para combater esta crítica problemática. Portanto, o objetivo deste artigo é evidenciar o alcance da relação entre ensino, pesquisa e extensão ...
Eduardo do Nascimento Karasinski
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La Dimensión Afectividad en la Praxis Cotidiana del Docente de Física
RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, 2019 Resumen. Esta investigación se propuso lograr una estructura teórica consensuada sobre el rol de la dimensión afectividad en la praxis pedagógica cotidiana del docente de Física en la construcción de saberes en la Educación Universitaria (en particular el caso Venezuela).
Briceño, Jesús +2 more
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Felicidad laboral y praxis didáctica en docentes universitarios
La investigación tiene por objetivo determinar la relación entre la felicidad laboral y praxis didáctica en docentes universitarios de una universidad pública peruana. Se trabajó en enfoque cuantitativo en población de 61 docentes. La obtención de una significancia de 0.000 respalda la hipótesis afirmativa de una relación entre la felicidad laboral y ...
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Revista Educação e Emancipação, 2015 A pesqu isa O cotidiano dos(as) professores(as) do ensino fundamental e a possibilidade da práxis no processo de formação continuada teve como principal objetivo analisar o cotidiano dos(as) professores(as) do ensino fundamental buscando sua relação com
Arinalda Silva Locatelli
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Praxis del reconocimiento en la formación docente
, 2019 La tesis central de esta investigación relaciona la teoría del reconocimiento de Axel Honneth con la formación docente para potenciar en la praxis la autoconfianza, el autorrespeto y la autoestima que se alcanzan de forma intersubjetiva, como fundamento ético de la autorrealización práctica individual y profesional. A partir del diagnóstico se ratificó
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Estrategias Tecnológicas Emergentes en la Praxis Docente y Proceso de Aprendizaje
Estudios y Perspectivas Revista Científica y AcadémicaLa investigación planteó como objetivo analizar las estrategias tecnológicas emergentes inmersas en la praxis docente y proceso de aprendizaje, en tal sentido, responde a un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo. Los participantes fueron 65 docentes de educación básica de diferentes instituciones educativas de la Dirección Distrital de Educación
Martha del Jesús Vera Meza +3 more
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El Guiniguada, 2015 Visión y experiencia propia en torno al papel de las revistas y su contribución a la promoción del conocimiento científico en el área objeto de estudio.
Pilar Couto Cantero
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Se hace camino al andar y al andar…nos encontramos, desencontramos y reencontramos
Voces de la educación, 2020 Este ensayo de investigación de nuestro colectivo ENDYEP (Encuentro entre docentes y Educadorxs Populares), sobre nuestro andar en la Formación Docente en clave de Educación Popular, propone un diálogo permanente con la obra del Maestro Paulo Freire y su
María Esther Basualdo +2 more
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[The new program of the Family and Community Medicine specialty: An opportunity not to be missed]. [PDF]
Aten Primaria, 2023 Pérez Valencia JJ, Vázquez Díaz JR.
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