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, 2022 El libro pretende ser un aporte para quienes trabajan en formación docente y para quienes se están formando y es una invitación a pensar la formación como un proceso de desarrollo profesional, que implica desafíos y experiencias.
Bartolo, Nora Etel
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La Dimensión Afectividad en la Praxis Cotidiana del Docente de Física
RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, 2019 Resumen. Esta investigación se propuso lograr una estructura teórica consensuada sobre el rol de la dimensión afectividad en la praxis pedagógica cotidiana del docente de Física en la construcción de saberes en la Educación Universitaria (en particular el caso Venezuela).
Briceño, Jesús +2 more
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Revista Científica Ciencia y TecnologíaEl presente estudio analizó la importancia de la innovación educativa incremental desde la mirada de la mejora continua como proceso para el desarrollo de competencias profesionales del profesorado, tuvo como objetivo explicar el modelo de innovación ...
Marco Vinicio Saltos Bajaña
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Subjetividad y educabilidad: orientaciones para la praxis docente
, 2012 Durante los últimos diez años Peiró estuvo en universidades iberoamericanas explicando, como ponente, gestor de cursos, investigando... El tema expone los hallazgos de nuestras investigaciones sobre incivilidad escolar: enseñar valores, desarrollar el autocontrol de emociones, evitar actitudes violentas, etc.
Peiró i Gregòri, Salvador +1 more
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Epistemologia da práxis na formação de professores: perspectiva crítica emancipadora
Perspectiva, 2018 Partindo de reflexões que estudam os paradigmas da racionalidade teórica, racionalidade técnica, epistemologia da prática na formação de professores, discute-se no presente artigo pressupostos epistemológicos que podem contribuir para reelaborar ...
Kátia Augusta Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva
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, 2021 Programa docente de la asignatura Praxis administrativa: asociaciones fieles, ministros sagrados, vida consagrada para el curso 2021/2022 impartida por el profesor Pablo Eduardo Lamata ...
Lamata Molina, Pablo Eduardo
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La praxis docente en el área de ciencias sociales del BGU, analizada desde el modelo constructivista [PDF]
, 2022 El presente estudio trata sobre la praxis docente en el BGU (Bachillerato General Unificado) analizada desde el modelo pedagógico constructivista.
Montaño Guanoquiza, Alvaro Stalyn
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Revista Multidisciplinaria Perspectivas InvestigativasLa investigación tiene por objetivo determinar la relación entre la felicidad laboral y praxis didáctica en docentes universitarios de una universidad pública peruana. Se trabajó en enfoque cuantitativo en población de 61 docentes. La obtención de una significancia de 0.000 respalda la hipótesis afirmativa de una relación entre la felicidad laboral y ...
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Reflexividad teórico-epistemológica: una revisión a la praxis en la formación docente
Orinoquia, 2019 Este artículo presenta los resultados de investigación sobre Perspectivas teórico-epistemológicas en las prácticas pedagógicas de los egresados del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos, que planteó como objetivo, comprender la relación entre las prácticas pedagógicas y las perspectivas teórico-epistemológicas consolidadas en ...
Said A. Jiménez-Mayorga +2 more
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Didasc@lia: didáctica y educación, 2012 This paper reflects on some essential contradictions of university teacher’s training, as a socio-formative-transforming integrity of the educational praxis that allows the university professor enhance reflective, critical, with a strong educational ...
Yaritza Tardo Fernández
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