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Professionalisierung durch Praxisforschung?

open access: yesWE_OS-Jahrbuch, 2023
Das Zusammenspiel von Forschung und Praxis wird mit Blick auf die Professionalisierung von Lehrkräften immer wieder thematisiert. Deshalb soll dies zunächst – in seinen zum Teil gegenläufigen Tendenzen – allgemein beleuchtet werden (Kap.
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
doaj   +1 more source

Verschlungene Pfade der Professionalisierung von Erwachsenenbildnern und Weiterbildnerinnen. Anerkennung vorhandener Kompetenzen als zeitgemäße Anforderung [PDF]

open access: yes, 2012
In Deutschland und Österreich hat die Professionalisierung im Bereich der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung in den letzten Jahren vielfältige neue Impulse erfahren.
Gruber, Elke, Wiesner, Gisela
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Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen – Über das Zusammenspiel von Wissen, Einstellungen und Handeln

open access: yesZeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020
Im Beitrag wird anhand einer randomisierten Interventionsstudie in Kindertageseinrichtungen geprüft, ob sich durch eine längerfristig angelegte In-House-Weiterbildungsmaßnahme eine Veränderung der Praxis zu einer mehrsprachigkeitsintegrierenden ...
Jens Kratzmann, Alla Sawatzky, S. Sachse
semanticscholar   +1 more source

Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Kohärenzambitionen und alternative Zugänge zum Lehrberuf

open access: yes, 2021
Die Debatte um Schul- und Berufspraktische Studien adressiert vor allem die Frage nach der gegenstandsbezogenen bzw. disziplinären (Selbst-)Positionierung und (Selbst-)Vergewisserung. Der 6.

semanticscholar   +1 more source

Standards als Möglichkeit zur Professionalisierung [PDF]

open access: yes, 2003
In der Diskussion der letzten Jahre haben sich so genannte Standards als massgebender Orientierungspunkt zur Realisierung professionalisierter Berufsausbildung herausgeschält. Auch wenn noch weitgehend unerforscht und damit unklar ist, auf welche Art und
Fuchs, Michael, Zutavern, Michael
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Professionalisierung für die Digitale Grundbildung in der Primarstufe

open access: yesMedienimpulse, 2022
Nach den aktuellen bildungspolitischen Beschlüssen in Deutschland sollen im Primarbereich Kompetenzen gefördert werden, die für eine aktive, selbstbestimmte Teilhabe in einer digitalen Welt erforderlich sind.
Rudolf Kammerl   +3 more
doaj   +1 more source

Erste Professionalisierungsschritte im Lehramtsstudium Physik [PDF]

open access: yes, 2016
Die Lehr-Lern-Labor-Lehrveranstaltungen des Bachelorstudiengangs (Lehramt Physik) an der Freien Universität Berlin zeichnen sich durch eine zyklische Struktur und intensive Reflexionsphasen aus.
Dohrmann, René, Nordmeier, Volkhard
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Views of practice owners on intraprofessional cooperation in teams of professionally trained and academic therapists / Sichtweisen von Praxisinhabern/-innen auf die intraprofessionelle Zusammenarbeit in Teams von berufsfachschulisch ausgebildeten und akademisierten Therapeuten/-innen

open access: yesInternational Journal of Health Professions, 2019
The academisation of the therapy professions occupational therapy, speech therapy and physiotherapy in Germany has created new challenging constellations. Tensions can be seen in the intraprofessional cooperation of professionally qualified employers and
Schönfeld Andreas, Luderer Christiane
doaj   +1 more source

Subjektive Wahrnehmungen professioneller Handlungskompetenz von Lehramtsstudentinnen und Lehramtsstudenten im Rahmen geographischer Exkursionen

open access: yesZeitschrift für Geographiedidaktik, 2021
Die subjektive Wahrnehmung von Professionswissen stellt bereits im Lehramtsstudium einen wichtigen Bestandteil bei der Entwicklung professioneller Handlungskompetenz dar. In diesem Kontext kommen komplexen Lehr- und Lernformaten eine bedeutsame Rolle zu,
Anne-Kathrin Lindau
doaj   +1 more source

Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen MINT-Bildung

open access: yes, 2021
Die Autor*innen legen dar, dass die Anzahl besuchter MINT-Fortbildungen von zentraler Bedeutung für die Entwicklung der professionellen Kompetenz in der frühen MINT-Bildung ist.
Nina Skorsetz   +5 more
semanticscholar   +1 more source

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