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Lehrprofession und/oder Professionen im Bildungsbereich – ein 40-jähriger Diskurs

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022
Der Beitrag greift das erste Ziel «Professionen im Bildungsbereich» der Strategie 2021-2024 der Kammer Pädagogische Hochschulen von swissuniversities auf.
Manuela Keller-Schneider
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Normative Professionalisierung freier Journalisten. Eine berufspädagogische Perspektive

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017
In Zeiten von Fake-News, «Lügenpresse»-Vorwürfen und Diskussionen darüber, wie qualitativ gute Medienarbeit aussehen kann und soll, steigt der Druck auf journalistische Akteure, sich mit berufsethischen Fragen zu befassen.
Armin Himmelrath
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Elisabeth Kornhofer oder das Spiel mit der Un-/Sichtbarkeit.

Magazin erwachsenenbildung.at, 2021
(English abstract below!) *Elisabeth Kornhofer war in den Jahrzehnten um die Jahrtausendwende etablierter Teil der Erwachsenenbildung, ging aber bezogen auf Inhalte, Methoden und Strukturen im Feld sehr eigenwillige Wege.
Elisabeth Wappelshammer
doaj  

Are you READY? : Religionsunterricht im Angesicht von Vielfalt und Diversität. Europäische Perspektiven aus dem Erasmus+ Projekt READY

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2019
In diesem Beitrag sollen zentrale Diskussionspunkte und Schlussfolgerungen des von sechs Ländern getragenen Erasmus+ Projekts READY (Religious Education and Diversity) dargestellt werden.
Heinz Ivkovits
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Medienpädagogische Professionalisierung als studentische Eigenleistung: Ergebnisse einer qualitativ-explorativen Untersuchung zu medienpädagogischen Professionalisierungsstrategien im Studium der Erwachsenenbildung

Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report, 2023
Zusammenfassung Der Beitrag thematisiert die medienpädagogische Professionalisierung im Sinne einer Grundbildung Medien als Teil der erwachsenenpädagogischen Professionalitätsentwicklung im Hochschulstudium. Es werden Ergebnisse einer Studie präsentiert,
Franziska Bellinger
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Views of practice owners on intraprofessional cooperation in teams of professionally trained and academic therapists / Sichtweisen von Praxisinhabern/-innen auf die intraprofessionelle Zusammenarbeit in Teams von berufsfachschulisch ausgebildeten und akademisierten Therapeuten/-innen

International Journal of Health Professions, 2019
The academisation of the therapy professions occupational therapy, speech therapy and physiotherapy in Germany has created new challenging constellations. Tensions can be seen in the intraprofessional cooperation of professionally qualified employers and
Schönfeld Andreas, Luderer Christiane
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Professionalisierung durch Praxisforschung?

WE_OS-Jahrbuch, 2023
Das Zusammenspiel von Forschung und Praxis wird mit Blick auf die Professionalisierung von Lehrkräften immer wieder thematisiert. Deshalb soll dies zunächst – in seinen zum Teil gegenläufigen Tendenzen – allgemein beleuchtet werden (Kap.
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
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Bedeutung einer «wissenschaftlichen» Fachdidaktik im Hinblick auf die Professionskompetenz von Lehrpersonen zum interdisziplinären Fachbereich «Natur, Mensch, Gesellschaft»

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022
Die vorliegende Standortbestimmung zum Fachbereich «Natur, Mensch, Gesellschaft» (NMG) geht der Frage nach, wie Lehrpersonen der deutschsprachigen Schweiz die nötige Professionskompetenz hinsichtlich «wissenschaftlicher» NMG-Fachdidaktik aufbauen können.
Katharina Kalcsics, Markus Wilhelm
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Potenzial außerschulischer Lernorte zur Förderung transversaler Kompetenzen

CHEMKON, EarlyView.
Transversale Kompetenzen wie Kommunikation, Kollaboration, kritisches Denken und Entscheidungsfindung sind zentral für schulischen Erfolg, berufliche Handlungsfähigkeit und gesellschaftliche Teilhabe. Dennoch werden diese Kompetenzen im schulischen Kontext bislang häufig nur niederschwellig gefördert.
Jannis Memmen, Silvija Markic
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Hands‐on and Minds‐on? Findings on the Instructional Support of Preschool Teachers to Foster Children's Understanding of Scientific Practices

Science Education, EarlyView.
ABSTRACT To participate effectively in modern society, it is essential to have both knowledge of scientific concepts and an understanding of scientific practices. Children develop initial knowledge and skills to engage in scientific practices, such as identifying patterns, long before entering school.
Ada Cecil Haen, Henrik Saalbach, Ilonca Hardy, Miriam Leuchter, Mirjam Steffensky   +4 more
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