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Standardisierung in der wissenschaftlichen Weiterbildung als ein Kernprozess der Professionalisierung

Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, 2020
Ziel dieses Beitrags ist es, die grundlegende Bedeutung der wissenschaftlichen Weiterbildung für die Professionalisierung beruflicher Handlungsfelder herauszustellen.
Robert Rentzsch, Alexandra Shajek, Elke Vogel-Adham, Ernst Andreas Hartmann   +3 more
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Stakeholder‐driven management strategies for recovering large herbivores

Conservation Science and Practice, Volume 7, Issue 6, June 2025.
Describing the Status quo of Bison and Moose populations in the German‐Polish border regions, the objective of the study, a simplified workflow through the methods. A graphical depiction of the discussed management scenarios is included, as well as summarized results and recommendations for decision makers.
Sophia Hibler, Christian Kiffner, Hannes J. König, Niels Blaum, Emu‐Felicitas Ostermann‐Miyashita   +4 more
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Subjektive Wahrnehmungen professioneller Handlungskompetenz von Lehramtsstudentinnen und Lehramtsstudenten im Rahmen geographischer Exkursionen

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2021
Die subjektive Wahrnehmung von Professionswissen stellt bereits im Lehramtsstudium einen wichtigen Bestandteil bei der Entwicklung professioneller Handlungskompetenz dar. In diesem Kontext kommen komplexen Lehr- und Lernformaten eine bedeutsame Rolle zu,
Anne-Kathrin Lindau
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Systematizing Decisions in Design‐Based Research: From Theory to Design

Science Education, Volume 109, Issue 2, Page 523-536, March 2025.
ABSTRACT There is a general consensus that design‐based research (DBR) is a genre of approaches in education research to design interventions for specific problems with the aim to gain an understanding of how they work in the problem context. While there is a considerable body of literature discussing the epistemic and methodological aspects of DBR, we
Markus Obczovsky, Angelika Bernsteiner, Claudia Haagen‐Schützenhöfer, Thomas Schubatzky   +3 more
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Gelehrte als Identifikationsfiguren? Vom Umgang mit fachkultureller Erinnerung in medizinischen Fächern

Berichte zur Wissenschaftsgeschichte, Volume 47, Issue 1-2, Page 77-105, June 2024.
Abstract In this article, the authors examine the circumstances under which scholars can become effective figures of identification in medicine, after whom prizes or institutions are named – and under which circumstances scholars cannot or can no longer fulfill such a role. Trends and changes in professional cultural memory are examined, illustrated by
Matthis Krischel, Julia Nebe, Timo Baumann   +2 more
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Routinen der Vielfalt: Praktiken der Anerkennung im pädagogischen Feld

Horyzonty Wychowania, 2016
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the paper is to show that the concept of diversity has much more implications for schools and education than commonly assumed.
Agnieszka Czejkowska
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Blind Flight into the eHealth World? Deficits in the education of health professionals hamper process of professionalization. Contribution to the HoGe conference 2018 „Digital learning and teaching“ / Blindflug in die eHealth-Welt? Bildungsdefizite machen Professionalisierungsbemühungen der Gesundheitsberufe zunichte. Beitrag zur HoGe–Tagung 2018 „Digitales Lernen und Lehren“

International Journal of Health Professions, 2019
Educational strategies often derive from ideas of eminent founders. They convey traditional conceptions of good practice and professional identity. However, the environment changes dramatically.
Sottas Beat
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Wie informell ist die Professionalisierung von Lehrpersonen?

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017
Die Weiterbildung bzw. Professionalisierung von Lehrpersonen in Schulen und Hochschulen findet in beträchtlichem Ausmaß jenseits formaler Bildungsmaßnahmen statt.
Reinhard Zürcher, Karin Riedl
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Professionalisierung für die Digitale Grundbildung in der Primarstufe

Medienimpulse, 2022
Nach den aktuellen bildungspolitischen Beschlüssen in Deutschland sollen im Primarbereich Kompetenzen gefördert werden, die für eine aktive, selbstbestimmte Teilhabe in einer digitalen Welt erforderlich sind.
Rudolf Kammerl, Thomas Irion, Traugott Böttinger, Melanie Stephan   +3 more
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„Lehrkräfte erforschen Schule und Unterricht“ Forschungsorientiertes Lernen und Reflexivität in einer Lehrerfortbildung zur Schul- und Unterrichtsentwicklung

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2019
Die Professionalisierung von Lehrkräften endet nicht mit dem Erreichen des Studienabschlusses, sondern vollzieht sich als lebenslanger Prozess über die gesamte Berufsbiografie (vgl. van Hippel, 2011).
Katharina Hombach
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