Lässt sich die Reflexionsfähigkeit von angehenden Lehrkräften verändern?
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020 Problematisches Verhalten von Lehrkräften gegenüber Schulkindern ist, so wurde durch empirische Studien gezeigt, kein seltenes Phänomen. Um Lehrkräfte in ihrer Reflexionsfähigkeit in Bezug auf ihr eigenes Verhalten und das von Kolleg_innen zu bestärken ...
Jennifer Lambrecht, Stefanie Bosse
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Probleme lösen am "Runden Tisch": Pädagogischer Diskurs und die Praxis von "Just Community"-Schulen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1996 Ein unvermeidlicher Bestandteil des Lehrerinnenberufs ist die Konfrontation mit interpersonalen Konflikten. Solche Konflikte müssen auf irgend eine Weise gelöst werden, Regeln des zwischenmenschlichen Umgangs müssen gefunden werden.
Fritz Oser, Wolfgang Althof
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Auf dem Weg zur professionellen Lehrkraft – Reflexion im Portfolio [PDF]
, 2016 Im PAradigma-Heft von 2011/2012 wurde das Portfolio als Lehr-, Lern-, Beurteilungs- und Reflexionsinstrument der Passauer Grundschullehrerinnen- und Grundschullehrerbildung vorgestellt.
Obermayr, Marlene +1 more
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Vom Wissen zum Handeln – vom Handeln zum Wissen: Zwei Seiten einer Medaille
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2007 Im vorliegenden Beitrag geht es um die Bedeutung des beruflichen Wissens für das berufliche Handeln im Lehrberuf. Dabei werden die Frage nach den Anforderungen des beruflichen Handelns und nach den verschiedenen Formen beruflichen Wissens gestellt sowie
Helmut Messner
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In Schule und Unterricht erlebte Praxis reflektieren.
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2021 An der Pädagogischen Hochschule Luzern schliessen angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe I den Bereich Bildungs- und Sozialwissenschaften mit einer schriftlichen Arbeit ab, in welcher sie Situationen aus ihrer Schul- und Unterrichtspraxis methodisch ...
Yves Cocard, Annette Tettenborn
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Berufliches Bildungspersonal: Stellenwert, Entwicklungstendenzen und Perspektiven für die Forschung [PDF]
, 2012 Die Autoren skizzieren zunächst den aktuellen Forschungsstand zum Berufsbildungspersonal. Danach "wird auf einige wesentliche Herausforderungen in der Berufsbildungspraxis und auf die damit verbundenen Konsequenzen für das berufliche Lernen eingegangen ...
Ulmer, Philipp +2 more
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Forschendes Lernen im Praxissemester Philosophie
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019 In der Philosophiedidaktik an der Universität Bielefeld wird mit dem Konzept der fachdidaktischen Transformation (Johannes Rohbeck) gearbeitet, um das Forschende Lernen bei Studierenden im Praxissemester anzuleiten.
Kinga Golus
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Conceptualizing and Researching the Professionalization of Religious Education Teachers: Historical and International Perspectives [PDF]
, 2016 Current discussions on Religious Education (RE), both in Germany and England, focus on the quality of teaching and the professionality of teachers, but neglect the historical and institutional process of professionalization upon which conceptions of ...
Freathy, R. +3 more
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Zur biografischen Orientierung der Weiterbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2008 In der neueren Literatur wird die Gewinnung von Professionalität explizit als ein sich je individuell vollziehender berufsbiografischer Entwicklungs- und Lernprozess verstanden (Reh & Schelle, 2000).
Silvio Herzog
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Kooperation und Reflexion als Strategien der Professionalisierung in schulischen Netzwerken [PDF]
, 2011 Der folgende Beitrag möchte sich mit einer spezifischen und im deutschen Schulsystem noch relativ jungen Strategie zur Professionalisierung von Lehrkräften beschäftigen: der Professionalisierung durch Kooperation in schulischen Netzwerken.
Berkemeyer, Nils +3 more
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