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Percursos de Vida e Supervisão -Três olhares
Indagatio Didactica, 2021 Como constructo dinâmico, o conceito de Supervisão tem-se reconfigurado nas últimas décadas. Tendo em conta as vivências pessoais e profissionais nos percursos de vida, apresentam-se três olhares reveladores de contributos individuais para a construção ...
Isabel Alarcão +2 more
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De enfermeiro(a) a professor(a): trajetórias de profissionalidade
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2021 O campo de atuação do(a) enfermeiro(a) também pode ser a educação básica. Nesse sentido, esse artigo descreve a construção da identidade docente de enfermeiros(as) que atuam como professores(as) no ensino médio da educação profissionalizante, a partir de narrativas autobiográficas.
Agnete Troelsen Pereira Nascimento +1 more
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Profissionalidade e desenvolvimento profissional docente no ensino tecnológico no Brasil
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017 Abordamos questões relativas à profissionalidade, desenvolvimento profissional docente, enquadradas numa investigação realizada no âmbito do doutoramento em Ciências da Educação, na Universidade do Minho.
Nadja Maria Lima Costa +1 more
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Revista de Educação PUC-Campinas, 2017 investigação aqui relatada está centrada na perspectiva de que a presença de um corpo docente renovado vem atuando nos cursos de formação de professores e exigindo um olhar mais apurado para as condições de ingresso e de trabalho, bem como para as ...
Laurizete Ferragut Passos +3 more
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A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE NAS NARRATIVAS DE PROFESSORAS APOSENTADAS
Colloquium Humanarum, 2021 Este texto apresenta parte de uma pesquisa de mestrado com objetivo de compreender o processo da profissionalidade docente a partir de depoimentos de professoras aposentadas.
Carmem Lúcia Eiterer +2 more
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Educar em Revista, 2012 O ensaio visa debater a relevância e a necessidade da Filosofia nos currículos de todos os cursos universitários, mostrando que a presença desse componente formativo é imprescindível como mediação pedagógica no Ensino Superior, tendo em vista a ...
Antônio Joaquim Severino
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“Ensinar para quem não quer aprender”: um dos desafios da didática e da formação de professores
Pro-Posições, 2021 Resumo Este artigo se estrutura a partir da expressão “ensinar para quem não quer aprender”, que se consolidou nas percepções de professores de ensino médio como um dos maiores desafios do processo ensino-aprendizagem em escolas públicas.
Silvana Mesquita
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A profissionalidade do professor(a) de Geografia
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, 2019 Propomos uma reflexão acerca da construção da identidade do professor de Geografia. Este trabalho é fruto de estudos suscitados pelo Mestrado Acadêmico em Geografia da Universidade Vale do Acaraú – UVA. O percurso metodológico constroe-se com base na pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico apoiada em teóricos como Cavalcanti (2010) e Libâneo (2011)
Virgínia Célia Cavalcante de Holanda +1 more
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Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017 No cenário de avanço da criminalidade no Brasil, impõe-se às Instituições Policiais a necessidade de revisão dos parâmetros formativos. Objetivou-se caracterizar elementos estruturantes da profissionalidade docente requerida para atuar na formação ...
Benôni Cavalcanti Pereira +1 more
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A PROFISSIONALIDADE DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Kinesis, 2015 A profissionalidade docente na Educação Física ainda é um tema recente e mereceatenção dos pesquisadores. Erroneamente devido ao senso comum utiliza-se o termoprofissionalidade como sinônimo de profissão. Neste sentido, o estudo apresenta comoobjetivo analisar teoricamente como se desenvolve o processo da profissionalidadedocente em Educação Física.É ...
Praxedes, Thiago Pereira +2 more
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