Results 51 to 60 of about 58,714,433 (148)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2010 Ce texte s’inscrit dans une recherche menée dans des écoles de Suisse romande par l’Équipe de recherche en didactiques et épistémologie des sciences sociales (ERDESS) de l’Université de Genève.
Nathalie Freudiger, Philippe Haeberli
doaj +1 more source
Collocation Instruction: Second and Foreign Language Teachers’ Beliefs, Knowledge, and Practices
International Journal of Applied Linguistics, Volume 36, Issue 1, Page 309-321, February 2026.ABSTRACT Collocational knowledge and competence are essential for effective foreign language (FL) and second language (L2) learning. Since teachers' conceptualizations shape their instructional practices, understanding their perceptions of collocations and their instruction is crucial.
Abid el Majidi
wiley +1 more source
, 2021 Résumé : L’enseignant est un acteur officiel dans la classe pour guider l’apprenant et susciter son désir à acquérir des savoirs et savoirs faire, où la motivation est un élément central dans l’apprentissage pour lire et acquérir des connaissances.
HADJI, Meriem
core
Fonction et rôle de l’enseignant
Revue des Sciences Humaines, 2014 Le processus éducatif est complexe, une multitude d’éléments, donc l’enseignant est un important acteur dont le rôle est déterminant dans le processus éducatif.
Tarek SAKER
doaj
Structuration progressive du discours narratif chez le jeune enfant non lecteur-scripteur : analyse d’un corpus de productions écrites en dictée à l’adulte [PDF]
SHS Web of ConferencesCet article propose d’examiner la progression dans la structuration d’un discours narratif chez des élèves de maternelle dans la pratique de la dictée à l’adulte.
Tabourdeau Gilles +1 more
doaj +1 more source
Identity, Politics and Power: Stories of Teaching Language in Quebec
International Journal of Applied Linguistics, Volume 36, Issue 1, Page 782-792, February 2026.ABSTRACT Language teaching is an inherently political act, and in Québec it is inextricably tied to questions of cultural belonging and national identity. This study explores the experiences of English as a second language (ESL) teachers in French‐medium schools in Québec. Drawing on critical applied linguistics and identity theory, it examines how pre‐
Katherine Hardin +2 more
wiley +1 more source
Compiled by AILA ReN Coordinator, Glenda El Gamal, Khalifa University, glenda.elgamal@ku.ac.ae
, 2022 International Journal of Applied Linguistics, Volume 32, Issue 2, Page 363-368, July 2022.
wiley +1 more source
LimesCet article s’interroge sur le pouvoir des mots de l’enseignant en classe de français langue étrangère (FLE) en Inde. Souvent mis en marge vis-à-vis de l’apprentissage, le discours de l’enseignant prend de l’ampleur en didactique des langues.
Vasumathi BADRINATHAN
doaj +1 more source
Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal, 2018 La présente étude explore le rôle des reformulations orales au sein d’un atelier d’écriture en première année du primaire, dans une visée compréhensive de l’activité conjointe[1] pour le développement des compétences en littératie.
Hélène Castany-Owhadi +2 more
doaj +1 more source
Groomers and Trigger‐Happy Thugs? Public Sector Stereotypes of Teachers and Police Officers
Canadian Public Administration, Volume 68, Issue 2, Page 309-329, June 2025.Abstract In an era where memes and social media cross national borders, stereotypes can jump from one country to another. We tested the level of support for two public sector stereotypes from the United States in one Canadian province. A representative sample of 3,510 Quebecers answered questions about their public sector stereotypes, for teachers (n =
Gabriela Szydlowski +2 more
wiley +1 more source