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Das Wissen über den besonderen Charakter religiösen Wissens Eine Voraussetzung für ‚kritisches Denken‘ im Religionsunterricht?

Österreichisches Religionspädagogisches Forum
Der Religionsunterricht hat heute im Bereich des ‚kritischen Denkens‘ eine besondere Aufgabe. Der Beitrag diskutiert, inwiefern das domänenspezifische Wissen eine wesentliche Voraussetzung für ‚kritisches Denken‘ im Religionsunterricht darstellt.
Eck, Sebastian
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Sechs Kurzandachten : ein Materialheft für den evangelischen Religionsunterricht in der Grundschule [PDF]

, 2016
Für viele Schülerinnen und Schüler eröffnen Kurzandachten die Möglichkeit, einen persönlichen Zugang zum Gespräch mit anderen zu erlangen, sich einmal auf einer Ebene zu äußern, die durch keinen Noten- oder Unterrichtsdruck gekennzeichnet ist.
Münzberger, Wiebke
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Grüne Pädagogik und konstruktivistische Religionspädagogik. Ein Vergleich zweier konstruktivistischer pädagogischer Konzepte

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2020
Dieser Beitrag stellt das didaktische Konzept der Grünen Pädagogik als eine systemisch- konstruktivistische Didaktik vor. Diese kann bei Naturthemen wie Schöpfung und Schöpfungsverantwortung als Bildung für Nachhaltige Entwicklung für den ...
Holzwieser, Michael
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Pastorales Handeln im Kontext Schule : Eine empirische Untersuchung an steirischen Schulen aller Schultypen

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2019
Der Beitrag geht der Forschungsfrage nach, in welchem quantitativen Ausmaß die Religionslehrpersonen in der Steiermark pastorale Akzente in ihren Schulen setzen.
Friedrich Rinnhofer, Ivan Rajic, Alexander Resch, Barbara Spath   +3 more
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Benner, Dietrich: Bildung und Religion. Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren. Paderborn: Schöningh 2014. [Rezension] [PDF]

, 2014
Rezension von: Dietrich Benner: Bildung und Religion. Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren. Paderborn: Schöningh 2014, 150 S. ISBN 978-3-506-77994-
Prange, Klaus
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Der Religionsunterricht in der Schule – eine Brücke zwischen Jugend und Kirche

Polonia Sacra, 2017
Dieser Artikel befasst sich mit der Frage, inwiefern der schulische Religionsunterricht eine Brücke zwischen Jugend und Kirche sein kann, wobei die entsprechenden Dokumente des polnischen und des deutschen Episkopats, religionspädagogische Konzepte sowie
Marcin Morawski
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Are you READY? : Religionsunterricht im Angesicht von Vielfalt und Diversität. Europäische Perspektiven aus dem Erasmus+ Projekt READY

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2019
In diesem Beitrag sollen zentrale Diskussionspunkte und Schlussfolgerungen des von sechs Ländern getragenen Erasmus+ Projekts READY (Religious Education and Diversity) dargestellt werden.
Heinz Ivkovits
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Approches conceptuelles de l’enseignement de la religion: enseignement religieux et enseignement orienté sciences des religions [PDF]

, 2017
Avec l’introduction des plans d’études harmonisés (Plan d’études romand et Lehrplan 21), les enseignant·e·s se retrouvent face au défi d’enseigner des cours sur « la religion » qui soient accessibles à tout·e·s les élèves tout en respectant leur liberté ...
Bleisch, Petra, Frank, Katharina
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‚Neutral‘ unterrichten? : Eine Lektüre des Beutelsbacher Konsenses hinsichtlich der Positionalität von Politik- und Religionslehrpersonen

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2021
Muss ein/e LehrerIn ‚neutral‘ unterrichten? Was für den Politikunterricht diskutiert wird, scheint im konfessionellen Religionsunterricht nicht möglich.
Hiller, Simone, Münch-Wirtz, Julia
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Alleinstellungsmerkmal Berufsbezug : Braucht der Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen eine eigenständige Fachdidaktik?

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2021
Die Religionsdidaktik erforscht religiöse Lehr- und Lernprozesse. Im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen hat sich bewährt, die Bewährungskontexte religiöser Bildung im Berufsleben der Auszubildenden einzubeziehen. Dazu werden beispielsweise
Gronover, Matthias
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