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Schulleiter*innen als Promotor*innen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Bericht zum Forschungsprojekt „Lead4ESD Principal Study“

DDS – Die Deutsche Schule, 2023
Schulleitungen üben entscheidenden Einfluss auf Schulkultur oder Leistung einer Schule aus. Ihre Rolle bei der Implementation von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wurde bisher jedoch kaum untersucht.
Tobias Stricker, U. Müller, Dawson R. Hancock, Chuang Wang   +3 more
semanticscholar   +1 more source

Rekrutierung, Qualifizierung, Status und Karriereoptionen von Schulleiter*innen staatlicher Sekundarschulen in Frankreich

DDS – Die Deutsche Schule, 2021
Gegenstand des Berichts sind die aktuell in Frankreich geltenden Verfahren für die Rekrutierung und Qualifi zierung von Schulleiter*innen der Sekundarschulformen collège und lycée.
Christiane Montandon, Marie Brégeon
semanticscholar   +1 more source

Modi des Lernens in pädagogischen Organisationen. Theoretische Überlegungen, methodischer Zugang und empirische Befunde am Beispiel der Schule

Forum: Qualitative Social Research, 2021
In diesem Artikel beschäftige ich mich mit der Frage nach den Ansatzpunkten und Dynamiken von Lernprozessen in und vor allem von pädagogischen Organisationen am Beispiel der Schule. Ausgehend von einer kurzen Diskussion etablierter Ansätze zur Bestimmung
Steffen Amling
doaj   +1 more source

Die Schule lässt sich nicht von oben her regieren: Schulentwicklung durch Kooperation

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1992
Die Einstellung zu den Schulen, Qualifikation und Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer, Identifikation und Zufriedenheit im Beruf, das sind einige der Faktoren, die die Schulqualität und Schuleffektivität bestimmen. Aber dar "Gelenkstück" hin zu einer
Roland Bätz, Jochen Wissinger
doaj   +1 more source

Die Governance der Lehrplaneinführung – Prädiktoren der Innovationsakzeptanz von Schulleiterinnen und Schulleitern

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2019
Schulleiterinnen und Schulleiter sind wichtige «change agents» bei der Einführung eines neuen Lehrplans (Lehrplan 21) in der Deutschschweiz. Aus interdisziplinärer Perspektive, welche governancetheoretische mit organisationspsychologischen Konzepten ...
Doris Ittner, Tina Hascher, Gerda Hagenauer   +2 more
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Evaluation – und was danach? Ergebnisse der Schulleiterbefragung im Rahmen der Rezeptionsstudie WALZER

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2003
In einer Schulleiterbefragung wurde untersucht, wie die den Schulen zurückgemeldeten Leistungsergebnisse einer landesweiten Evaluationsstudie (MARKUS-Studie in Rheinland-Pfalz) in den Schulen rezipiert werden und zu welchen Veränderungen sie führen. Dazu
Friedrich-Wilhelm Schrader, Andreas Helmke   +1 more
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Schulleitung und Schulentwicklung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1992
Seit 1987 trifft sich eine Gruppe von fünf Mittelschulrektoren regelmässig zum Gespräch. Aus diesem Fundus von Reflexion und ausgewerteter Erfahrung schöpft Eugster, Initiant der Gruppe und Rektor der Appenzell- Ausserrhodischen Kantonsschule Trogen in ...
Willi Eugster
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"Und sie bewegt sich doch!"

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1992
Bleibt die Schule in ihrer Tiefenstruktur statisch, gebunden an hierarchische Organisationsformen und abgestützt auf Rechtsgrundlagen, die den status quo zementieren?
Heinz Wyss
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Die Führung einer Schule

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1992
Der Autor, Gründer und Leiter des Instituts für Wirtschaftspädagogik und derzeit Rektor der Hochschule St. Gallen, räumt der Schule zwar eine Eigengesetzlichkeit ein, vertritt und belegt in diesem Artikel jedoch die Auffassung, dass eine zeitgemässe ...
Rolf Dubs
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Wirkung der Schulleitungsausbildung - eine Evaluationsstudie der Berner Schulleiterausbildung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2004
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Charles Landeri
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