Results 21 to 30 of about 31 (31)

Begynnaropplæring i norsk for fagleg sterke elevar

Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2017
Merk: Denne artikkelen ble publisert i tidsskriftet FOU i praksis. Tidsskriftet skiftet navn til Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis i september 2019.
Hilde Sognnæs Strandos, Rita Årevik Vikdal, Eli Bjørhusdal   +2 more
doaj   +1 more source

Elevers oppfatning av lærers tilbakemeldingspraksis: om sammenheng mellom graden av VfL-praksis og elevenes opplevde nytte av lærers skriftlige tilbakemeldinger i skriftlig norsk

Nordic Journal of Literacy Research, 2017
Formålet med denne studien var å undersøke elevers oppfatninger av norsklærerens tilbakemeldingspraksis i skriftlig norsk. På bakgrunn av omfattende internasjonal forskning innen feltet ‘Vurdering for læring’ (VfL) er det i denne studien utviklet ...
Harald Eriksen
doaj   +1 more source

Reading in the second language classroom: Consideration of first language approaches in second language contexts

Acta Didactica Norge, 2018
This article reviews research on how three first language (L1) approaches designed to promote reading and other literacy skills have been applied to second language (L2) classrooms in Norway: The Early Years Literacy Programme (EYLP), Reading and Writing
Ion Drew
doaj   +1 more source

Utfordringar for nynorskelevane i ei digitalisert skriveopplæring

Nordic Journal of Literacy Research
Artikkelen undersøkjer konsekvensar av digitalisering i den fyrste lese- og skriveopplæringa for elevar i Noreg som har nynorsk som opplæringsspråk. Det er gjort ei kvalitativ undersøking med analyse av videoobservasjon frå byrjarklasserom der elevane ...
Gudrun Kløve Juuhl, Eivor Finset Spilling, Liv Kristin Bjørlykke Øvereng   +2 more
doaj   +1 more source

Arbeid med argumenterende tekst på 3. trinn. En delstudie fra prosjektet Innføring av sjangerpedagogikk i tre trondheimsskoler

Acta Didactica Norge, 2018
Temaet for denne artikkelen er skriveopplæring i grunnskolens barnetrinn. Artikkelen studerer en skriveprosess over to uker i sjangeren argumenterende tekst i en tredjeklasse hvor læreren kurses i den australske sjanger pedagogikken.
Ann Sylvi Larsen, Marit O. Brujordet, Ingunn Ofte, Anne Charlotte Torvatn   +3 more
doaj   +1 more source

Studenters skriving og skriveopplæring –literacy-praksiser i lærerutdanningen

Acta Didactica Norden
Med mer heterogene studentmasser enn før, og krav om master, må flere faglærere innta rollen også som skriveveiledere. Artikkelens fokus er studenters skriveopplæring i lærerutdanningen, med en teoretisk innramming knyttet til literacy.
Anita Normann, Hildegunn Otnes, Maren Smedsrud Rasmussen   +2 more
doaj   +1 more source

Mottakere som ressurs i førsteklassingers skriving

Acta Didactica Norden
Gjennom å undersøke i hvilken grad, og hvordan, teksters mottaker synliggjøres i undervisninga for de yngste elevene, bidrar denne artikkelen til mer kunnskap om skriveundervisning i begynneropplæringa.
Marit Olave Riis-Johansen, Daroon Yassin Falk   +1 more
doaj   +1 more source

Vi må snakke sammen: om akademisk skriveveiledning og tekstgeneratorer

Nordic Journal of Information Literacy in Higher Education
In the face of a more demanding academic reality where text-generating AI is becoming part of the infrastructure of our society, writing tutors are also forced to consider to what extent they should adapt their teaching to the new situation.
Johannes Servan
doaj   +1 more source

Læreres oppfatninger om å skrive seg til lesing med digital lydstøtte (STL+)

Nordic Journal of Literacy Research
«Å skrive seg til lesing med digital lydstøtte» (STL+) som metode for skriveopplæring har fått fornyet aktualitet med økt tilgang til digitale enheter i norsk skole.
Tonje Hilde Giæver, Ruth Seierstad Stokke, Dag Freddy Røed   +2 more
doaj   +1 more source

Å utvikle kommunikativ og kulturelt forankra skrivekompetanse. Ein studie av språklege og tekstlege ressursar i elevtekstar frå dei to første skuleåra

Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
Denne artikkelen spring ut av eit større intervensjonsprosjekt om tidleg skriveopplæring og er basert på analysar av totalt 541 elevtekstar, samla inn ved slutten av første og andre skuleår.
Randi Solheim, Daroon Yassin Falk, Anne Kathrine Hundal, Synnøve Matre, Astrid Kufaas Morken, Mari Nygård   +5 more
doaj   +1 more source