Results 1 to 10 of about 13,809 (141)
Kritisk skriving på barnetrinnet
Acta Didactica Norden, 2022 De siste tiårene har flere empiriske studier undersøkt kritisk literacy i en didaktisk kontekst. De fleste av disse studiene er gjort i ungdomsskolen og den videregående skolen der kritisk literacy er undersøkt som lesing, refleksjon og tenkning.
Trine Gedde-Dahl +2 more
doaj +3 more sources
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2021 En stor del av undervisningstiden i norske naturfagklasserom går med til at elever lytter til læreren. Mange flerspråklige elever opplever det som utfordrende.
Pauline Book, Lise Iversen Kulbrandstad
doaj +1 more source
Refleksjonsloggar i KRLE-faget. Ein studie av reflekterande skriving på niande steget
Nordic Journal of Literacy Research, 2020 I denne artikkelen analyserer vi 60 refleksjonsloggtekstar skrivne av niandeklassingar i KRLE- faget som er vurderte som reflekterande av uavhengige lærarinformantar.
Kjersti Maria Rongen Breivega +1 more
doaj +1 more source
Akademiske skrivesentres rolle i høyere utdanning
Uniped, 2019 Sammendrag Stadig større fokus rettes mot skriving og tekstkyndighet i norsk utdanning, ettersom forskning gjennomført de senere år har vist at studenter i høyere utdanning finner akademisk skriving utfordrende og ønsker bedre opplæring og ...
Cathinka Dahl Hambro +2 more
doaj +1 more source
Å skrive for og om undervisning og utdanning
Uniped, 2018 Sammendrag Vitenskapelig ansatte i høyere utdanning skriver for å formidle resultater fra forskning og utviklingsarbeid. Denne artikkelen rapporterer fra en studie om et skrivekurs over et år for universitetslektorer.
Marit Allern +2 more
doaj +1 more source
Skriving i naturfag: En analyse av nettbaserte undervisningsressurser fra to nasjonale sentre
Nordic Journal of Literacy Research, 2021 Denne artikkelen er basert på en studie av et utvalg ressurser om skriving i naturfag, hentet fra nettsidene til Skrivesenteret og Naturfagsenteret.
Vibeke Lorentzen +2 more
doaj +1 more source
Skrivekår i profesjonsutdanning [PDF]
, 2012 Studier ved Høgskolen i Oslo (HiO) 2010/2011 viser at studenter i liten grad har utbytte av den ordinære skriveveiledningen de mottar. Veiledningen bidrar verken til økt skrivekompetanse eller økt faglig forståelse.
Greek, Marit, Jonsmoen, Kari Mari
core +2 more sources
Hvilken tekstkyndighet har studenter med seg fra videregående skole?
Uniped, 2016 Artikkelen tar utgangspunkt i en kvalitativ, deskriptiv studie som ser på hva norskfaget i studieforberedende utdanningsprogram vektlegger når det gjelder akademisk tekstkyndighet og hvilken tekstkyndighet elevene viser i sitt avsluttende skoleår.
Marit Greek, Kari Mari Jonsmoen
doaj +1 more source
Fra avskrift til populærvitenskapelig artikkel - mottakerbevissthet som didaktisk grep
Acta Didactica Norge, 2015 Sakpreget skriving i skolen bærer ofte preg av avskrift og har læreren som eneste mottaker. I denne artikkelen vises en annen praksis, der elevene gjør stoffet til sitt, fordi de har noen andre enn læreren å skrive til.
Tuva Bjørkvold
doaj +1 more source
Den multimodale middelalderen: Om multimodalitet i historisk perspektiv [PDF]
, 2016 Denne artikkelen utforsker multimodalitet som et historisk fenomen ved å sette middelalderens sammensatte tekstkultur i fokus. Den teoretiske drøftingen og analysen av eksempelmaterialet viser hvordan et teksthistorisk perspektiv kan nyansere moderne ...
Kristel Zilmer
core +1 more source