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TESTE DE CLOZE NO ENSINO FUNDAMENTAL: EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE CRITÉRIO

, 2017
This research aimed at finding evidence of validity of criteria of a Cloze test for elementary school and identifying the reading level of the participants.
Katya Luciane de Oliveira, Angélica Polvani Trassi, A. A. D. Santos, N. Cunha   +3 more
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Relação entre a compreensão da leitura e a produção escrita em universitários Reading comprehension and writing production among undergraduates

Psicologia: Reflexão e Crítica, 2006
Pesquisas têm indicado que muitos universitários não apresentam a competência desejável em leitura e escrita. Este estudo teve por objetivo verificar as relações entre as habilidades de compreensão em leitura e de produção escrita em universitários ...
Neide de Brito Cunha, Acácia A. Angeli dos Santos   +1 more
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Avaliação da compreensão de leitura pelo Sistema Orientado de Cloze (SOC)

, 2014
The Cloze Oriented System (COS) is a procedure that adequate texts due to their level of difficulty in order to evaluate the reading comprehension. This study evaluate the reading comprehension of middle school students.
Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly, Jaqueline Bonassi, A. Dias, Nayane Martoni Piovezan, Diêgo Vinicíus da Silva   +4 more
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Compreensão de leitura em alunos de sétima e oitava séries do ensino fundamental

Psicologia Escolar e Educacional
A leitura está presente em todos os momentos na escola. Há diversas situações durante o dia que requerem o uso dessa habilidade. Explorar as diferenças na compreensão em leitura, considerando o gênero, tipo de escola e série escolar, de estudantes das 7ª
Katya Luciane de Oliveira, Evely Boruchovitch, Acácia Aparecida Angeli dos Santos   +2 more
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Leitura e desempenho escolar em português e matemática no ensino fundamental

Paidéia (Ribeirão Preto), 2008
O presente estudo objetivou explorar a relação entre compreensão em leitura e desempenho escolar em alunos do ensino fundamental de escolas públicas. Participaram 434 estudantes matriculados nas 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries.
Katya Luciane de Oliveira, Evely Boruchovitch, Acácia Aparecida Angeli dos Santos   +2 more
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Evidências de validade por processo de resposta no Cloze

Fractal: Revista de Psicologia, 2018
This study aims to explore the errors differences presented in a Cloze test of kids’ extreme punctuations and find evidences of the validity for answer process.
N. Cunha, A. A. D. Santos, Katya Luciane de Oliveira   +2 more
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Desenvolvimento da compreensão leitora através do monitoramento da leitura Improving reading comprehension by developing monitoring strategies

Psicologia: Reflexão e Crítica, 2010
Este estudo teve como objetivo examinar o progresso da compreensão leitora através do desenvolvimento da habilidade de monitoramento a partir do emprego do paradigma de detecção de erros.
Carmen Lucia Göbel Coelho, Jane Correa
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CLOZE TEST DEVELOPMENT AND APPLICATION WORKSHOP

Revista de Estudos de Cultura
This article is the result of a workshop presented to elementary school teachers to analyze the impact of the COVID-19 pandemic on students' reading. It is also an action to fit the 4th objective of the United Nations Organization's (UNO) sustainable ...
Flávia de Oliveira Freitas, Keila Menezes de Vasconcelos   +1 more
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An Inquiry into the Role of L3 Proficiency on Crosslinguistic influence in Third Language Acquisition.

Odisea, 2017
: With the rise of multilingualism, studies have proliferated that investigate the interaction of the different languages. The study presented here sets out to examine the role that proficiency plays on the occurrence of a specific interaction, namely ...
Laura Sánchez
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The Effects of Mobile, Gamified, and Paper Flashcards on Vocabulary and Collocation Learning in Young Language Learners

International Journal of Applied Linguistics, EarlyView.
ABSTRACT This study examined English vocabulary learning by using three types of flashcards: paper flashcards, non‐gamified mobile application (app) flashcards (i.e., digital flashcards), and gamified mobile app flashcards (i.e., gamified flashcards) in a privately owned language institute in Iran.
Ali Soyoof, Barry Lee Reynolds, Ehsan Rassaei, Boris Vazquez‐Calvo   +3 more
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