Results 31 to 40 of about 138 (50)
Počátky utváření profesní filozofie začínajících studentů Učitelství pro 1. stupeň základní školy
Pedagogická OrientaceStudie nabízí vhled do vynořující se profesní filozofie začínajících studentů v programu Učitelství pro 1. stupeň základní školy realizovaného na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity.
Petr Najvar +7 more
doaj +1 more source
Sociální dovednosti jako součást profesní kompetence učitele
Pedagogická Orientace, 2017 Sociální svět školy je mimořádně zajímavým psychologickým prostorem, ve kterém lze nalézat řadu relevantních výzkumných i teoreticko-aplikačních problémů ve vztahu k žákovi a školní třídě, učiteli a škole atd.
Ilona Gillernová
doaj
Hodnotenie zručností v bádateľsky orientovanej výučbe biológie
Scientia in Educatione, 2015 Medzinárodný projekt 7RP ESTABLISH bol zameraný na vývoj metodických materiálov pre širšie uplatnenie výučby aj prírodných vied založenej na bádaní (IBSE – Inquiry Based Science Education).
Ivana Slepáková, Katarína Kimáková
doaj
Učiteľ a odborné poradenské služby škole
Pedagogická Orientace, 2018 N ...
Ján Špitka, Jozef Ihnacík
doaj
Pedagogika, 2020 Ukazuje se, že pro učitele jsou kompetence stále nesrozumitelné a ve výuce obtížně uchopitelné a že jejich rozvíjení u žáků je tím potenciálně omezeno.
Tereza Češková
doaj
Sociálne a interpersonálne črty osobnosti budúcich učiteľov
Pedagogická Orientace, 2017 Sociálna interakcia je trvalou súčasťou procesu edukácie, představuje prostriedok dosahovania edukačných cieľov, ako aj nástroj formovania a rozvíjania osobnosti žiaka vrátane jeho kľúčových kompetencií.
Jitka Oravcová
doaj
Traktát o vybraných problémech teorie a praxe v oblasti pedagogických věd
Pedagogická Orientace, 2012 Traktát připomíná vztahy teorie a praxe v antice a v novověku, poukazuje na fetišizaci praxe v moderní době. Připomíná proměnu filosofování a upozorňuje na nástup vědotechniky, která ovládla současný společenský provoz.
J. Koťa
doaj
Rodiče, nebo učitel – spor o vedoucí roli ve výchově
Pedagogická Orientace, 2005 V období probíhajících změn v zemích, jež se staly členy Evropské unie, se vrství výchovné problémy a vyostřuje se spor o to, kdo zodpovídá za důsledky výchovy – zda rodiče, nebo učitelé.
G. Mendecka
doaj