Unterrichtliche Monotonie als Bedingungsfaktor für Schülerlangeweile im Fach Rechnungswesen [PDF]
, 2012 Langeweile – ob im Alltag oder im Unterricht – hat jeder schon erlebt. Besonders im Unterricht scheint sie allerdings ein Problem zu sein. Sucht man beispielsweise in Chat-Foren nach "Langeweile im Unterricht" findet man unzählige Hinweise wie diese ...
Kögler, Kristina, Wuttke, Eveline
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Die Unterrichtspraxis/Teaching German, Volume 58, Issue 2, Page 266-276, Fall 2025.ABSTRACT Language should be inclusive. This implies that it should be accessible for as many people as possible. The concept of easy‐to‐read language (Leichte Sprache, LS) developed for this purpose and primarily for people with learning difficulties is beneficial for L2 learners of German as well.
Aylin Braunewell, Christin Schütze
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„Digital lehren und lernen“ : Studie zur Nutzung digitaler Medien im islamischen Religionsunterricht
Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2020 Die bildungspolitischen Debatten der letzten Jahre zeigen deutlich auf, dass die Digitalisierung mittlerweile auch ein schulisches Thema geworden ist.
Tuhcic, Aida; Topalovic, Said
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Andreas Gruschka: Verstehen lehren. Ein Plädoyer für guten Unterricht. Ditzingen: Reclam 2011, 190 S. [Rezension] [PDF]
, 2012 Rezension von: Andreas Gruschka: Verstehen lehren. Ein Plädoyer für guten Unterricht.
Zierer, Klaus
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Zur Theorie und Praxis des Fächerübergreifenden und Fächerverbindenden Daf Unterrichts
Vestnik za Tuje Jezike, 2015 Im vorliegenden Beitrag wird anhand einer Untersuchung der theoretischen Hintergründe über fächerübergreifendes Lernen im Fremdsprachenunterricht und anhand einer Diskus- sion über den praktischen Einsatz im Unterricht versucht, eine Antwort auf die ...
Brigita Kosevski Puljić
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Technology-enhanced Personalised Learning: Untangling the Evidence [PDF]
, 2018 Technology-enhanced personalised learning is not yet common in Germany, which is why we have tasked scientists with summarising the current status of international research on the matter.
Anastopoulou, Stamatina +3 more
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Australian tropes of nature: representation and appropriation in EFL teaching [PDF]
, 2018 Postcolonial criticism has repeatedly expressed scepticism concerning the possibility of appropriate representation of cultures and identities. This seems even more problematic when assessing cultural production in the context of school education – a ...
Kutzbach, Konstanze
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Karl Barth's Anti‐Ideological Theology: A Reconsideration of Barth's Approach to Philosophy
International Journal of Systematic Theology, Volume 27, Issue 3, Page 372-400, July 2025.Abstract Barth's approach to borrowing from philosophical figures and schools is underwritten by several convictions that made such an approach intelligible. These convictions entailed that (1) Barth had no firm commitment to a philosophical school; (2) Barth's use of philosophy and philosophical terminology displays a pragmatic though principled ...
Kimlyn J. Bender
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Problemorientierter Unterricht ≠ Problemorientierter Unterricht. GW-Unterricht|GW-Unterricht 163|
, 2021 In diesem Artikel stellen wir unterschiedliche Zugänge zum problemorientierten Unterrichten gegenüber und diskutierenihre Eignung hinsichtlich der Ansprüche, die sich aus Besonderheiten sozialgeographischer Themen ergeben. Erste diesbezüglichetheoriebasierte Annäherungen vertiefen wir im Zuge einer empirisch angereicherten Debatte.
openaire
Face-to-face and online interactions - is a task a task? [PDF]
, 2006 This study contrasts two different ways of analysing interaction and participation in language learning tutorials: Social network analysis of frequency and QSR analysis of type of interaction. One task from three German beginners' language tutorials (one
Batstone, Carolyn +3 more
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