Results 61 to 70 of about 128,968 (209)
Revealing teaching quality through lesson semantics: A GPT‐assisted analysis of transcripts
British Journal of Educational Psychology, Volume 95, Issue S1, Page S300-S315, September 2025.Abstract Background Existing conceptions of teaching quality assume that classroom interactions serve as the foundation for effective teaching. The resulting data necessitates analytical approaches capable of extracting the semantics of these interactions.
Richard Göllner +2 more
wiley +1 more source
"Der Glaube an..." als Thema im schulischen Unterricht: ein "Ja, aber" [PDF]
, 2015 Ob die Frage nach dem "Glauben an die Existenz von..." einen Platz im Unterricht der öffentlichen Schule hat, kann aus religions- wissenschaftlicher und rechtlicher Sicht nur mit Einschränkungen bejaht werden.
Bleisch, Petra
core
Probleme der Form und des Erwerbs unterrichtsrelevanten pädagogischen Wissens [PDF]
, 2002 Im vorliegenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, was an Wissen über den Unterricht nach Abschluss der universitären Lehrerausbildung erwartbar ist.
Nölle, Karin
core +1 more source
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1988 Unterrichtsbeurteilung ist eng mit der Vorstellung von "gutem" Unterricht verknüpft. Jede Zeit und pädagogische Strömung setzt andere Akzente, die mit dem jeweiligen Verständnis von Schule und Unterricht zusammenhängen.
Helmut Messner
doaj +1 more source
Die Unterrichtspraxis/Teaching German, Volume 58, Issue 2, Page 266-276, Fall 2025.ABSTRACT Language should be inclusive. This implies that it should be accessible for as many people as possible. The concept of easy‐to‐read language (Leichte Sprache, LS) developed for this purpose and primarily for people with learning difficulties is beneficial for L2 learners of German as well.
Aylin Braunewell, Christin Schütze
wiley +1 more source
Face-to-face and online interactions - is a task a task? [PDF]
, 2006 This study contrasts two different ways of analysing interaction and participation in language learning tutorials: Social network analysis of frequency and QSR analysis of type of interaction. One task from three German beginners' language tutorials (one
Batstone, Carolyn +3 more
core
Problemorientierter Unterricht ≠ Problemorientierter Unterricht. GW-Unterricht|GW-Unterricht 163|
, 2021 In diesem Artikel stellen wir unterschiedliche Zugänge zum problemorientierten Unterrichten gegenüber und diskutierenihre Eignung hinsichtlich der Ansprüche, die sich aus Besonderheiten sozialgeographischer Themen ergeben. Erste diesbezüglichetheoriebasierte Annäherungen vertiefen wir im Zuge einer empirisch angereicherten Debatte.
openaire
Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020 Dieser Beitrag führt in das Themenheft „Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität“ ein, das die Bielefelder Frühjahrstagung 2019 dokumentiert.
Saskia Bender +7 more
doaj +1 more source
Andreas Gruschka: Verstehen lehren. Ein Plädoyer für guten Unterricht. Ditzingen: Reclam 2011, 190 S. [Rezension] [PDF]
, 2012 Rezension von: Andreas Gruschka: Verstehen lehren. Ein Plädoyer für guten Unterricht.
Zierer, Klaus
core +1 more source
Lehr- und Lernmaterialien im kompetenzorientierten Unterricht
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2014 Lehr- und Lernmaterialien nehmen bei der Planung und beim Arrangement von Unterricht durch Lehrpersonen und beim Lernen der Schülerinnen und Schüler einen hohen Stellenwert ein. Vor dem Hintergrund der Konzeption des Lehrplans 21 stellt sich u.a.
Marco Adamina
doaj +1 more source