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Zugehörigkeitsgefühl zur Schule und schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen

A sense of belonging at school and school-related well-being of students are essential foundations for desirable learning and developmental processes. They are important quality measures of inclusion and are particularly significant in lower secondary education, as this period coincides with the vulnerable phase of adolescence. Drawing on data from the
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Berufsfeldübergreifende Kooperation und Teamentwicklung in einer Versuchsschule. Oder: Welche Möglichkeiten bietet die Zusammenarbeit von Lehrkräften und Schulforscher/inne/n für die schulische Qualitätsentwicklung?

, 2010
Der Beitrag stellt ein berufsfeldübergreifendes Kooperationsmodell vor, bei dem Lehrkräfte mit Schulforscher/inne/n zusammenarbeiten. Anhand von zwei Fallbeispielen wird gezeigt, wie beide Gruppen ihre Kompetenzen in die Kooperation einbringen und die unterschiedlichen Perspektiven für die Team- und Unterrichtsentwicklung nutzen.
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Obligatotische und fakultative Fördersysteme an der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg Bielefeld und ihre Nutzung durch die Kollegiatinnen und Kollegiaten. Eine empirische Untersuchung aus der Capability Perspektive

, 2018
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Dies ist ein kurzer Bericht einer lang angelegten Gemeinschaftsstudie mit dem folgenden Ziel: a) eine hochgradige, ausgeglichene Zweisprachigkeit zu entwickeln und b) das Denken der Kinder uber Mitglieder einer anderen ethnischsprachlichen Gruppe nachsichtiger und demokratischer zu gestalten.
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Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen

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Meyer zu Hörste: Die Freiluft-Versuchsschule Schloß Haldem

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Schulbiographie, Schulklima und subjektiv bedeutsame Lernerfahrungen – Wie nehmen Schüler/innen das Schulklima in einer Versuchsschule wahr und wie beeinflusst es das Lernen?

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