Results 11 to 20 of about 70 (66)
Hvordan skaper vi gode betingelser for læring?
Uniped, 2015 Undervisning, utdanning og læring påvirkes av svært mange ulike faktorer: Pensum og faglig innhold, undervisning og undervisningsformer, studentenes grunnkompetanse, forventninger til studiet, vurdering (eksamen), lokaler og mye annet.
Knut Mørken +2 more
doaj +3 more sources
Sykepleierstudenters erfaringer med Respons – et nytt lærings- og vurderingsverktøy i praksisstudier
Nordisk Tidsskrift for Helseforskning, 2021 Vurdering av kompetanse i praksisstudier er en kjent utfordring i sykepleierutdanninger både i Norge og internasjonalt. Denne studien utforsker sykepleierstudenters erfaringer med det nye lærings- og vurderingsverktøyet Respons. Studien har en kvalitativ
Kirsten Eika Amsrud +4 more
doaj +1 more source
Medstudentvurdering i matematikk og fysikk
Uniped, 2015 Høsten 2014 ble det gjort endringer i begynnerundervisningen i matematikk og fysikk ved ett av studieprogrammene ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Alle arbeidskravene ble fjernet, og medstudentvurdering ble innført.
John Haugan, Marius Lysebo
doaj +3 more sources
Uniped, 2012 Læringsobjekter er en relativt ny term i norsk utdanning, og defineres her som «interaktive webbaserte ressurser som støtter læring av spesifikke konsepter ved å framheve, forsterke og støtte den lærendes kognitive læring».
Rune Hjelsvold +3 more
doaj +1 more source
Acta Didactica Norden, 2020 This study investigates the prevalence and quality of formative assessment in Physical Education pre-service teachers’ (PSTs’) teaching lessons. Moreover, we draw attention to how mentor teachers emphasise formative assessment in mentoring sessions. Data
Atle Mjåtveit, Rune Giske
doaj +1 more source
Nordic Journal of Vocational Education and Training, 2013 Artikkelen er et bidrag til temaet vurdering i yrkesfag, og legger særlig vekt på vurdering som ledd i utvikling av faglighet forklart som en syntese av kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.
Bjørn Magne Aakre
doaj +1 more source
Individuell «automagisk» tilbakemelding på skriftlig eksamen
Nordic Journal of STEM Education, 2017 : I denne artikkelen viser vi et nytt system for å kunne gi delvis automatisk og formativ tilbakemelding til studenter på skriftlig eksamen. Vi vil belyse en ny måte å gi individuell tilbakemelding rettet mot hver enkelt students læring og fremtidige ...
Omid Mirmotahari, Yngvar Berg
doaj +1 more source
Refleksiv kommunikation mellem læring og selektion
Studier i Læreruddannelse og -ProfessionRefleksion indtager en central position i læreruddannelsen som bindeled mellem teori, praktik og professionel dømmekraft. Denne artikel analyserer refleksion som vurderingspraksis med afsæt i et systemteoretisk perspektiv og argumenterer for, at ...
Preben Olund Kirkegaard
doaj +1 more source
Undervisningsevaluering som redskab til kvalitetsudvikling af undervisningen
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, 2006 Artiklen gennemgår et længere forløb ved Det humanistiske Fakultet ved Aarhus Universitet, hvor evalueringspraksis på baggrund af en undersøgelse af fokus i undervisningsevalueringer blev ændret radikalt.
Hanne Leth Andersen, Louise Søndergaard
doaj +2 more sources
Er vi bedre på læringsaktiviteter enn på læringsutbyttebeskrivelser?
Nordic Journal of STEM Education, 2021 I denne artikkelen ser vi på sammenhengen mellom læringsaktiviteter og innholdet i læringsutbyttebeskrivelser. Vår undersøkelse av læringsutbyttebeskrivelser viser at flere av ferdighetene og de generelle kompetansene inngår i emnene sine ...
Kristin Holtermann +4 more
doaj +1 more source