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Journal of Research in Education Sciences, 2016 本研究利用學習軌道設計圓形複合圖形面積課程進行教學實驗，檢視學生學習情形及解題表現，瞭解學生在各教學環節產生的迷思概念及困難，教師透過教學省思檢討自身教學及思索如何進行有效教學，幫助學生建立完整及系統性的圓形概念，順利解題。研究樣本為臺灣中部地區某公立小學一班六年級學生及其導師。課程內容以現行九年一貫課程綱要─六年級數學科的圓形複合圖形面積概念為主，參考數學任務及教學指引自行設計。蒐集和分析的資料包含：一、師生課室互動；二、學生數學學習單之表現；三、課後訪談紀錄。以學生作答內容統計答題正確率驗證教學效果，
陳嘉皇 Chia-Huang Chen +1 more
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討合作學習教學與傳統教學應用在排球技能學習之成效，以東海大學九十學年度一年級選修排球課兩班男、女生共110人為對象，採隨機分派，分為實驗組與控制組，在經六週教學後，將前、後測所得資料進行t考驗，獲得如下之結果：一、學習成就方面：傳統教學與合作學習教學的後測成績均顯著高於前測成績且達顯著性差異；兩種教學方法的學習成果比較未達顯著性差異。二、學習動機方面：傳統教學組的學習動機，在「投入」分量表前、後測呈現出顯著性差異；合作學習教學組的學習動機，在「勝任」分量表的前 ...
鄭金昌; 王宗進
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科技與人文統整觀點：數位學習與敘事探索─以青少年心理學課程為例
Journal of Curriculum Studies, 2009 本文試圖統整人文與科技觀點，運用數位教學平臺與數位教材作為學習資源，在研究者所教授的青少年心理學課程中，利用此平臺作為師資生學習相關議題的學習環境。研究者分析國內、外相關研究建置了內含動態輔導教學案例、靜態教學資源、交流園地，以及知識庫，透過行動和觀察，察覺相關問題，然後反思研擬修改解決問題的循環歷程，調整知識庫的內容，使知識庫的配置更符合教師的學習需求。 研究的第二個重點是運用敘事探究，運用在實踐取向的統整課程上。研究者要求師資生呈現青春生命史，藉由敘說自己的故事或聆聽他人的故事 ...
劉玉玲Yu-Ling Liu
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線上閱讀研究之回顧與展望 Online Reading Research: A Selective Review
Journal of Research in Education Sciences, 2017 隨著網路的普及，線上閱讀已成為重要的生活與工作能力，其內涵複合了閱讀與資訊及通訊技術（ICT）操作，並以搜尋、評估與整合為關鍵能力。我國及許多先進國家與國際評量均已著手推動線上閱讀相關的教育政策。本文以評量研究為基礎，回顧網路興起前後，資訊、資訊及通訊技術與閱讀素養衍生的定義變革，綜觀近 20 年線上閱讀能力的研究發現，與國內中文線上閱讀相關研究，提出對未來教育與研究的展望，以期深耕國內線上閱讀教育，培養未來公民所需的能力。文獻回顧發現，國內、外研究皆顯示五到九年級學生之搜尋 ...
劉宜芳 I-Fang Liu +1 more
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[Popular image of students enrolled in Christian schools and the founding purpose of Christian schools - A study based on a survey of youth living in Tokyo/Kanagawa Prefectures]. [PDF]
F1000Res, 2023 Goto Y +7 more
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數位教材的發展與設計：以高中美術科數位教材為例 The Design and Development of Courseware for High School Art Courses
Journal of Curriculum Studies, 2011 近年來，電腦與網際網路上的教學或學習應用已頗為普遍，許多研究指出，有優良品質的數位教材，且善用資訊科技，才能達到真正的教學或學習目標，數位教材的發展與設計必須結合教學、學習、認知和多媒體等理論，有計畫地進行系統化教學設計。教育部近幾年委託高級中學發展各學科之數位教材，將陸續完成17學科的數位教材資源。本文即以高中美術學科數位教材為例，介紹其ADDIE開發流程、數位課程規劃、教材架構、審查作業及製作與應用等，以提供美術科老師認識此豐富的數位教材資源，同時鼓勵傳播使用。Using computers and
何榮桂(通訊作者)Rong-Guey Ho +1 more
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Language Contact, Language Ecology, and Intonational Variation in the Yami Community. [PDF]
Lang Speech, 2022 Lai LF, Gooden S.
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, 2009 [[abstract]]本研究探討如何以「開放性學生模型」策?設計動物同伴，並促進孩童學習動機與合作學習。為?克服「開放性學生模型的」設計上的挑戰，基於人?對寵物的情感附著（Attachment），本研究提出動物同伴的設計，並應用三項設計策?，讓寵物同伴扮演特定角色，以期在孩童學習的動機、反思、和成員互動上，帶??同助?。當動物同伴應用於教室情境時，每一位學生?養一隻個人寵物（My-Pet），小組成員則共同?養一隻小組寵物（Our-Pet），而這些寵物則分別表徵個人開放學生模型（Individual ...
陳德懷
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009 本研究在於暸解學生過去的英文學習經驗，以及RAR 英文教學策略能否在教學現場，達成有效教學的目的。在65 位學生參與，長達一年的實證教學情況下，本研究之結論如下： 1.學生英文的學習經驗可分成三階段：(1)小學階段的快樂型學習，(2)國、高中階段的石磨式的痛苦學習，以及(3)大學階段的高飛型愉悅學習、茫然型不知何去何從的學習、或者沈淪式的放棄學習。 2.教師生活經驗可作為設計英文教材的源由構想。 3.課堂給予學生實作英文學習活動，能讓學生的學習態度變成積極參與，而不是被動接受。 4 ...
呂正雄 Lu, Cheng-Hsiung
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Journal of Curriculum Studies本研究旨在探討永續發展學習如何能運用於大學教學，並以一個大學課程「農 耕與生命化育」系列課（簡稱「耕讀學堂」）一整年的教學實踐經驗，作為協同行動研究的探究核心。本研究以課程敘事探究為取徑，研究發現耕讀學堂以永續發展學習實踐的意義如下：一、耕讀學堂以永續發展學習實踐的認識論，是參與的認識論；二、耕讀學堂以永續發展學習建構的課程，是生機式的課程圖像；三、耕讀學堂以永續發展學習生成的學習環境，是有機體的學習環境；四、耕讀學堂以永續發展學習構築的師生關係，是協作、對話與轉化；五 ...
薛曉華 Hsiaohua Hsueh +1 more
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