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Journal of Curriculum Studies從九年一貫課程改革起至十二年國教新課綱，隨著教育鬆綁，課程改革事務日益複雜，涉及各級教育系統（中央─地方─學校）內外及相關組織單位（如師資培育、升學考招）與利害關係人等環節之間的整理設計、整合、連結與協作，因此，「課程治理」課題愈來愈受學術界、政策部門與各級教育實務工作者關注，系統領導人除了需具備整體性的策略有系統地梳，更需結合相關部門緊密協力，以促進課程治理系統發展。但關於治理方面的教育專門論著，在臺灣仍不多見，本文配合本期「課程治理專題」引藉由D. W. Campbell與M.
劉韋君 Wei-Chun Liu
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, 2016 [[abstract]]為增廣學生的國際視野，本校國際暨兩岸事務處自104年9月22日至11月27日舉辦14場次的「翱翔國際教育系列講座」，邀請各國駐臺機構主管講述該國教育概況、文化、生活與就業環境以及遊留學申辦手續等，受邀國家包括美、英、法、德、澳、加及西班牙等；其中10月1日中午的講座亦將邀請本校選送出國的交換生分享其移地學習經驗，國際處熱情邀請師生參與精彩的系列講座。 國際化已成本校追求卓越的方針之一，國際處亦根據郭校長艶光的治校願景，積極與全球知名學府建立合作關係 ...
國際暨兩岸事務處
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Journal of Curriculum Studies, 2019 2019年8月起，教育部正式推動《十二年國民基本教育課程綱要》，並逐年實施課程綱要規劃的學校本位課程。《十二年國民基本教育課程綱要》以素養導向取代九年一貫課程綱要的能力本位，期許不僅是擁有帶著走的能力，更要藉由培養核心素養來強化學生，將能力應用於生活情境中，促進解決問題的實踐行動力，以彰顯學生作為學習主體的意義和價值。本研究主要是以一所參與教育部2016～2018年核定補助推動前導協作計畫的國小為例。探究其依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，發展學校本位課程雙主軸「閱讀增能、運動樂活 ...
潘志煌 Chih-Huang Pan +1 more
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2014年高等教育評鑑國際研討會：高等教育內外部品質保證：亞洲發展與趨勢
, 2014 英國研究卓越架構本文分析英國高教研究評鑑的最新改革財團法人高等教育評鑑中心基金會及中華民國比較教育學會國際2014/10/03~2014/10 ...
楊瑩 +1 more
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線上閱讀研究之回顧與展望 Online Reading Research: A Selective Review
Journal of Research in Education Sciences, 2017 隨著網路的普及，線上閱讀已成為重要的生活與工作能力，其內涵複合了閱讀與資訊及通訊技術（ICT）操作，並以搜尋、評估與整合為關鍵能力。我國及許多先進國家與國際評量均已著手推動線上閱讀相關的教育政策。本文以評量研究為基礎，回顧網路興起前後，資訊、資訊及通訊技術與閱讀素養衍生的定義變革，綜觀近 20 年線上閱讀能力的研究發現，與國內中文線上閱讀相關研究，提出對未來教育與研究的展望，以期深耕國內線上閱讀教育，培養未來公民所需的能力。文獻回顧發現，國內、外研究皆顯示五到九年級學生之搜尋 ...
劉宜芳 I-Fang Liu +1 more
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[[alternative]]國際公民教育與素養調查計畫之研究與啟示
, 2012 [[abstract]]我國近年積極參與國際教育組織主導的國際評比調查研究，其中一項為國立台灣師範大學教育研究與評鑑中心於2007年申請加入由「國際教育成就評鑑協會」主導的「國際公民教育與素養調查計畫」，這是我國首次完整參與國際公民教育調查計畫，希望參與此項研究累積台灣的國際公民教育研究成果，並透過國際比較進一步瞭解我國中學生在公民教育與素養上的成就表現。本文首先介紹國際公民教育的三階段研究，其次從知識內容、情意─行為、認知等三個範疇，分析「國際公民教育與素養調查計畫」的公民素養評量架構 ...
劉美慧;董秀蘭
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, 2012 [[abstract]]本文旨在探索高等教育國際化中激勵大學機構變革的領導心智趨向。高等教育國際化越來越受重視，台灣也不能自外於此潮流，但它仍有深化的空間，並加以推廣。據此，高等教育國際化必須透過大學機構變革，方能實現，加上多元領導心智趨向，會強化大學組織創新的能動力，故從領導心智趨向的觀點，包括領導意識、角色及策略運用，來探索高等教育國際化益形重要。故，高等教育在國際化中應強化自我演化的領導意識、道德的領導角色以及全面品質管理的領導策略，會激勵大學機構的變革。
黃乃熒
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, 2014 [[abstract]]為推廣中小學科學教育，發掘、輔導及培育我國青少年科學人才，並提升我國學生科學研究視野，自1982年起負責選拔及輔導中學生參與美國國際科學展覽會(International Science and Engineering Fair,簡稱ISEF)，至今已逾30年，共計選派205人次， 171件作品參與競賽。參賽成果豐碩，計有141名學生，共121件作品獲獎，學生表現優異，深獲國際肯定。為進一步瞭解及收集我國科教教育人才培訓、輔導及研究調查所需之資料 ...
張俊彥
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