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師資培育與教師專業發展期刊本研究以臺灣南部地區一間以書法教育為特色之理念小學為研究對象，採用質性之個案研究法，透過實際到校訪談四位資深書法推動教師與蒐集校園資料，探究此所小學執行書法教育之歷程、策略與成效，並從聯合國制定之永續發展目標（SDGs）相關指標觀點進行對照，利用其中優質教育觀點進行分析。本研究主要發現如下：一、學校推展書法教育經費及設備不足；二、社區及家長參與書法活動意願低；三、學校行政、教師及學生配合書法教育程度高；四、學校制定完善之書法教育；五、學校書法教育之實施達到SDG4之永續發展目標 ...
陳玟辰 陳玟辰
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School Internationalization of International Education in British Primary and Secondary Schools
, 2015 [[abstract]]在全球化潮流下，世界各國在國際教育的內涵與向度上，不同的國家有不同的作法，而學校國際化需透過國際教育的策略實施，輔以學校組織變革的歷程，以強化教育人員的凝聚力，以達到全面性的助力。本研究主要探討英國中小學在實施學校國際化的政策及概況上進行相關研究，並且採用文件分析法進行資料蒐集與探析，試圖了解英國中小學學校國際化過程中行政單位、人員配置，與國際夥伴關係之情形；課程與學習之國際化意涵；以及國際學校獎的實施現況與配套措施等等。研究發現在英國政府積極推動學校國際化的助力之下 ...
蔡靜儀, Ching-Yi Tsai
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, 2010 本文首先區分了人文與非人丈的教育內容，指出人文與非人文之區分標準不在對象，而在吾人面對對象時之態度。因此，人文教育並非是非人文之自然科學所欠缺，而是所有將生命對象化的教育所欠缺。其次，本文以禪宗為例，說明禪宗人文教育的特色，並對比今日教育之可能缺失，提出初步性的反省。補正完畢國際國內19940716 ...
高柏園
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Journal of Curriculum Studies, 2014 《聯合國原住民族權利宣言》在進一步成為「公約」之前，原住民族教育權利在國際人權法中仍類同於相關公約所建構出的「保護屬於少數群體之個人的權利」。我國教育部依據《原住民族教育法》有設置原住民族學校體系的相關政策規劃，但尚未能落實。本研究在「保護屬於少數群體之個人的權利」的基礎上，探討馬來西亞華文教育、印度與歐洲穆斯林學校、紐西蘭毛利語沉浸式小學、美國夏威夷州夏威夷語沉浸式小學與卡美哈美哈學校、北歐三國的薩米學校等實例，瞭解世界上族裔、語言、宗教少數群體與原住民如何建立學校體系 ...
王前龍Chien-Lung Wang
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, 2013 [[abstract]]為因應廿一世紀新科技的趨勢與創新研發工作的需求,我國實施跨世紀技職教育一貫課程,隨著這一波變革,調整與更新技職教育專業內涵,進行各級技職校院課程改革,培育學生發展產業所需之能力。 本計畫研究目的 1.探討世界主要國家教育體系能力標準發展之趨勢 2.從能力建構層面,分析先進國家職業分類典、國際勞工組織行職業分類與聯合國科教組織職教育分類之關連及異同 3.分析我國職業分類典、就業市場行職業分類與技職教育科系之發展 4.探討我國技能檢定、職業訓練及技職教育之能力標準內涵 5 ...
田振榮、宋修德
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, 2023 全球化浪潮下的世代，國際教育普及化嚴然成為全球發展教育的一大重點。 本研究探討台灣國中階段的國際教育政策宣導與執行成效，並且評估台灣國中教 師執行國際教育的現況與困難，以便瞭解國中教師是否具備國際教育的教學能力 因應國際教育的蓬勃發展。因此，本研究採文獻分析法整理國際教育發展脈絡， 並以半結構式訪談法取得 11 位公立國中教師的訪談資料呈現國際教育現況和提 供未來政策執行建議。 本研究第一階段針對國中教師的國際教育教學能力歸納八項能力指標:國 際教育的認知、暸解國際觀、對國際教育的正向態度 ...
許芝嘉
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芬蘭小學職前教師素質管理機制之探究 Primary Pre-teacher Quality Management System in Finland
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2010 近年來，師資培育的改革一直是我國的發展重點之一。首先，自1994 年師資培育法公佈後，我國的師資培育進入百家爭鳴的時期。但多元而開放的師資培育管道，如今卻面臨品質低落之虞。故2006 年、2009 年，教育部相繼提出教師素質的提升方案，致力於教師素質的管理。而芬蘭頂著PISA 冠軍的光環，成為許多國家教育借鏡的對象。其中，高素質的教師是芬蘭國內一致認同的國際評比成功因素。因此，本文擬探討芬蘭小學職前教師素質的管理機制，瞭解芬蘭在職前教師素質管理方面的措施與方法。基此，本文首先針對「教師素質管理 ...
廖容辰 Liao, Jung-Chen
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, 2018 通過對國內與國際上中國教育研究影響力的考察，對已有研究在關注國際化與本土化的關係、批判性借鑒世界知識體系，以及研究方法從偏重採用文獻計量方法到逐步多元等方面進行分析發現，在面臨世界知識體系及其英語學術體系的霸權地位長期存在不平等關係的情況下，中國教育學者研究成果的顯示度與影響力正在逐步提升，本土學術力量和海外華人學者的力量日漸凸顯也在使研究主體走向多元化。從加快提升中國教育研究國際影響力角度出發，本土教育研究需要完善學術文化與學術規範，提升學術研究品質，拓展中國教育學中外文期刊的國際發展空間 ...
Zhang, MX +4 more
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全球化脈絡下的教育課題：全球教育 The Educational Topic Within the Globalizing Context Global Education
Journal of Curriculum Studies, 2005 本文首先談及全球化與反全球化思潮及活動，談及「全球教育」是化解全球下議題的要件，並陳述全球教育在歷史發展中遭受政治與宗教的挑戰與回應；第二，筆者將談及全球教育的發展，包括全球教育概念的分析、比較、遷移、發展分期、我國研究發展，以及概念轉變的綜合評析；第三，談到全球教育觀點的變遷與國際概況；第四，談到全球教育的「世界－本土」關係、全球教育的責任、哲理建構的探究等，最後提出全球教育的理想與展望。 This article mainly explored the thoughts and ...
顏佩如 Pey-Ru Yen
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學科？非學科？綜合活動領域存在的學科價值 Subject? Or Non-Subject? The Subject Value of Integrative Activities Area
Journal of Curriculum Studies, 2019 綜合活動學習領域在歷次課程改革過程中有不同的改變，及至《十二年國民基本教育課程綱要總綱》頒布，更名為綜合活動領域，並在國小階段減少授課節數，綜合活動領域的重要性再度受到質疑。然而，從教育社會學觀點來看綜合活動領域，有其價值及意義。本研究透過文獻探討，探究我國綜合活動領域的理論背景，以及歷年課程標準中與綜合活動領域相關的課程安排。研究方法以教育部課程與教學綜合活動領域中央輔導團輔導員的訪談結果，透過紮根理論的主軸編碼整理訪談資料。從主軸編碼中發現綜合活動設定為領域學科的現象，其因果條件包含時間脈絡 ...
楊宗明 Tsung-Ming Yang
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