Results 111 to 117 of about 1,215,639 (117)
由教學改變到領導教師成長團體的學習遷移－中學數學教師領導專業發展之探究
, 2012 [[abstract]]本研究旨在探究中學數學教師由教學改變到領導教師成長團體之歷程。研究者採俗 民誌研究，在自然的情況下，參與觀察、錄影、晤談和蒐集教師文件等作質性分析。探究 一位數學教師，自2000年迄今2007年持續發展，研究者除了發現：1.師資培育者以 任務導向長期的關懷支持，有助於教師專業持續發展，2.數學教師以行動研究發展數 學教學設計的實作促進教師實踐與解決教學問題和反思的能力，3.發展「數學教師成長 團體」增進成員的教學專業發展，助長了教師領導以外，研究者發現教師發展社群時產 ...
蕭雅慧; 張靜嚳; 林福來
core
, 2013 [[abstract]]問題導向學習（Problem-based learning, PmBL）於1960年代初開始興起於醫藥學院，是將建構主義理念實際實施的一種學習方式。本書透過問題導向學習課程的建構與實施，以提昇學生之科技創造力、實作能力及問題解決能力為目標。整合策略是以參與之專業領域，配合進行問題導向學習教學模式，依不同科系之課程需要及各自專業領域特色之課程設計與實施，引入問題導向學習的教學模式，然後比較各問題導向學習教學模式的效益。計畫中參與領域有機械工程、電子科技、工藝設計 ...
洪榮昭;莊謙本
core
, 2012 [[abstract]]近年來，教育改革浪潮之風起雲湧，使得教師的專業能力與專業素養受到前所未有的重視，社會大眾對於學校教師也有了更高一層的期待與要求。因此，在教育相關研究中，教師專業的議題愈來愈受關注，顯現教師專業發展的重要性。
王秀玲?;?康瀚文
core
, 2009 [[abstract]]護??床實習課程是護?教育很重要的一環，課程的目的在於幫助學生整合護???與?床實務，以完成護?專業的學習。然而，通常學生到醫院實習時，由於醫院提供的資源缺乏，加上一位教師必須同時指導多位學生，學生往往無法得到充分的協助而感到非常害怕。因此，本研究以?動載具輔助學生在?床實習課程的學習，並試圖找出應用?動載具於護?教育之模式。研究?與者是?個梯次（每梯次為期四週）修習台中某護?專科學校「??科護?實習」課程的17位學生。在進?實驗前，本研究首先進?現場觀察，並以問卷調查護生在醫 ...
賴錦緣;吳正己
core
彰化師大與國立彰化女子高級中學、國立彰化高級中學共同簽署合作備忘錄
, 2015 [[abstract]]本校與國立彰化女子高級中學（以下簡稱彰女）、國立彰化高級中學（以下簡稱彰中）於101年12月21日（星期五）上午於本校進德校區教學大樓T501多媒體視訊會議室舉行「策略聯盟簽約儀式」。由本校郭校長艶光與彰女鄭校長曜忠及彰中張主任永祥共同簽署合作備忘錄，並相互致贈紀念品，現場近70餘位校內外師長參與，場面隆重。 本校為國內的3所師範大學之一，並連續6年獲得教育部獎勵大學教學卓越計畫之補助，積極充實校內各項教學資源，更朝向全國頂尖大學邁進。本校為彰化縣內唯一一所國立大學 ...
數位學習中心
core