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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究旨在探究跨縣市國中英語教師專業學習社群運作歷程與教學實踐。研究目的有三：探究跨縣市國中英語教師專業學習社群( 一) 成立背景、參與動機與核心價值。( 二) 運作方式與遭遇挑戰。( 三) 核心成員之教學實踐。研究方法採取個案研究法，研究對象為來自全國不同縣市，自發成立、經營，持續參與跨縣市國中英語教師專業學習社群的七位國中英語科個案教師。研究結果發現：( 一) 教育部和教育局行政支持跨縣市教師專業學習社群運作，促進參與教師的專業成長。( 二) 各地方國教輔導團的支持 ...
黃寶億 Bao-Yi Huang +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 本研究旨在觀察國小師資生修習「自然科教材教法、教育實習」課程，是否能獲得探究式教學法的專業成長，並探討其發展歷程。本研究利用詮釋性研究法以某國立教育大學自然科學教育學系的13 位師資生為研究對象，利用5Why 鷹架式提問教學和POE 教學等教學理論配合案例教學影片介紹，探討師資生在教案設計、實際教學活動與班級經營的改變歷程。師資生先學習理論課程，接著觀摩教學案例，然後設計教案、微型教學及到國小實地試教，研究者蒐集學習歷程檔案、教案、教學回饋單、上課錄影及晤談資料，進行分析形成主張。研究結果顯示：1 ...
盧秀琴 Chow-Chin Lu +1 more
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, 2021 [[abstract]]⾯對中學實施素養導向新課綱，研究者欲加深職前教師專業素養。就⼤四「教學實習」科⽬，探究培養49位修課學⽣本 ⾝教師素養的情形，並追蹤⾄第⼆學期校外實習2週後。採取單組前後測量和內容分析法，結果顯⽰:⼀、學期初學⽣皆能 理解和應⽤108課綱素養導向指標設計教案，但有2/3學⽣⾃認未熟知「職前教師專業素養指標」。⼆、學期末中學教學 成果分析顯⽰，所有學⽣教學效能知識有所成⻑，有⼆項以上教師專業素養指標的進步。三、追蹤分析顯⽰，教學效能指 標與教師能調查問卷皆達顯著差異 ...
羅家玲, Luo, Chia Lin
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Journal of Research in Education Sciences, 2016 教育理論與實務的落差，是師資培育長久未解的問題。我國於1995 年施行《師資培育法》迄今，理論與實務間的連結，未見明顯改善。一項有15國參與的跨國評比指出，我國國中、小學實習教師認為大學所學與中、小學現場的契合度，分居倒數第三及第二名。近年來教育部推動「實地學習」，期能縮短理論與實務的落差，增加師資生實務教學能力。本研究指出「移植西方理論」及「技術理性」的師資培育模式，帶來我國師資培育理論與實務的雙重鴻溝。實地學習政策如未能對症下藥，恐難發揮效果。本研究提出「建構包含儒家文化的理論模型」及採取 ...
符碧真 Bih-Jen Fwu +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 服務學習在教育改革中漸形一股潮流，臺灣教育部也訂定相關辦法與方案，鼓勵相關單位開設相關課程與活動。為求教師可以評估自己的服務學習課程成效，將從服務學習相關文獻確立核心學習內涵，再歸納檢核方法。本文以自編問卷調查詢問大專院校有帶領 服務學習活動或課程的教師，發現教師認為服務學習的公民意識與素養執行不易，且服務學習的概念尚待釐清；而且教師在服務學習的「認知」和「行為」有差距，凸顯結構化與機制化的重要。最後，針對不同服務學習核心學習內涵，教師有建議和實際採用的 檢核機制，而教師較建議者 ...
林梅琴 Mei-Chin Lin +3 more
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Journal of Curriculum Studies, 2021 你／妳是否還記得小時候放學回家讀書寫功課時在做什麼？不同科目的作業， 你／妳是否有不同的處理方法？可能有很多人像我一樣，寫國語、英語、歷史、地理、化學、物理的作業時就像是在回答閱讀測驗問題，會將課本內容再讀一遍，上面可能還有密密麻麻的標記和註解。但是寫數學作業時，更像是記憶測驗或者例題模仿，極少會再去讀數學課本的內容，數學課本裡除了上課時重抄的算式與筆記，甚少有原文的標記和註解。久而久之，學數學就只是仿例題解習題，對於問題中涉及的概念、關係、原理、推論都不甚了解。漸漸地，失去從課本中讀懂數學概念、關係、
鄭英豪 Ying-Hao Cheng
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教育實作 × 服務學習：強化與中學連結之師資培育課程教學實踐研究
, 2021 [[abstract]]優質的師資是教育成功的關鍵因素，想培養未來⼈才，要先培養未來老師。本研究因應教育部師資培育專業課程改⾰，開設「中等教育實作與服務學習」課程，採⾏「微型教學」、「實地學習」及「服務學習」三項教學主軸，融入合作學校指導教師指導，強化與中學教學現場之結合。 本研究已簽署研究合作意向書之合作學校包括國立彰化高中、國立彰化女中、國立彰師附⼯、國立彰化⾼商3校，學校屬性包含普通科、⼯業類科、商業類科、國中各領域學科。修習本課程之師資⽣透過授課教授與合作學校教師共同指導，進⾏「微型教學」演 ...
鄭曜忠
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2017 本研究的目的在發展一個促進教師摘要策略教學專業的模式，並以兩位國小教師參與摘要策略教學研究為例，探討在此模式下教師在閱讀策略教學專業上的改變。閱讀策略教師專業發展模式包含了教學實踐、實務社群、與教學省思三個成分；亦即透過設計並實施教學、在實務社群中與專家及同儕合作與對話，以及對教學不斷回顧與省思等作法，促成教師在策略教學知能上的成長。研究歷程中蒐集會議記錄、教師省思、與教師設計的教案與學習單進行內容分析。結果顯示，兩位教師對摘要策略執行程序、摘要策略教學程序、摘要策略學習相關因素 ...
陸怡琮 I-Chung Lu
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 本研究旨在探究國民小學教師專業學習社群、正向心理資本與教師教學創新之間的現況與關係。在研究方法上採用問卷調查法，研究對象為臺灣地區國民小學教師，並使用描述統計、積差相關、Bootstrap 與結構方程模式進行資料分析。研究結果顯示臺灣教師知 覺教師專業學習社群、正向心理資本與教師教學創新之現況良好，三者之間具相關性，且影響關係模式適配度良好；此外，教師專業學習社群對教師教學創新有顯著影響效果，教師專業學習社群亦可透過正向心理資本的中介效果，間接對教師教學創新產生正向的 影響。根據研究結果，建議如下 ...
翁暄睿 Hsuan-Jui Weng +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2012 本研究以一所教育大學師資生參與集中實習班級為研究對象，以自編之「師資培育生集中實習參與態度與教學專業成長調查問卷」作為研究工具，目的在瞭解師資生的集中實習參與態度與教學專業成長情形，並探討集中實習參與態度與教學專業成長的關係，期能有助於師資培育政策與課程規劃的參考。研究結果發現如下：（1）無論是在基本態度、教學準備或實施與檢討等層面，師資生有九成以上對集中實習展現出正向認真的參與態度；（2）無論是在教學知能或班級經營知能等層面，師資生有九成以上正向肯定集中實習有助於其教學專業成長；（3 ...
黃永和 Huang, Yung-Ho +1 more
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