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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2014 在面對十二年國民基本教育政策變革的當下，教師增能為首要策略。而精進教學計畫正是教育部近年來推動課程與教學政策的整合型計畫，藉由規劃教師專業成長，來引領地方政府有系統的提升教師教學能力，進而增進學生學習成效。本研究旨在探討精進教學計畫中教師增能之策略與作法，以提供規劃有效教師專業成長方 案及實施之參考，使用文件分析，並邀請直轄市、縣（市）政府承辦人員、學校校長及教師進行焦點團體訪談來蒐集資料。整體研究目的有四：一、了解中央輔導地方辦理教師增能之策略；二、分析地方政府規劃及實施增能活動；三 ...
張素貞 Su-Chen Chang +1 more
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教育網站評鑑：學習輔助性與功能完備性之差異研究 Educational Website Evaluation:Learning Facilitating Effect versus Functionality Comprehensiveness Perspectives [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2007 本研究焦點為了解教育網站評鑑點不同對評鑑結果的影響。採問卷調查法，以參與第五屆台灣高中生高溫超導磁浮創意競賽決賽147位參賽者為對象，了解使用者對網站訊息與「功能完備性」及「學習輔助性」不同評鑑角度的差異看法，以檢驗一般教育網站評鑑多以功能完備性為評估點的得當性。資料以t考驗配合龐費洛尼法分析，結果發現：以高溫超導特定主題與內容為網站評鑑標的時，在功能完備性與學習輔助性上未有顯著不同的評鑑結果，然在針對網站整體性評估，尤其多媒體向度上，在功能完備性與學習輔助性不同評鑑角度則有顯著差異的評鑑結果 ...
Fu-Yun Yu +3 more
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臺灣教育社會學研究, 2018 本研究旨在探討臺灣中部一所小學的校長實踐社會正義領導的動機、理念、推動策略、遭遇困難與解決之道。本研究採用個案研究法，研究工具包括半結構式訪談與文件分析。研究發現如下：一、個案學校面對不符社會正義的現象，包括：政治勢力、菁英階級、市場競爭與社會期望等的壓力介入，而這些或多或少會影響學校教職員的情緒、態度、教學取向等。二、個案學校校長為實踐社會正義所採取的措施，包括：(一)建立以教育功能為經、創新經營為緯的引導架構；(二)重視多元適性發展，提供舞臺發揮學生潛能；(三)鼓勵教師同僚專業互享，提升教師有效教學；
施又瑀 Yu-Yu Shih
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 學生學習預警資訊系統被認為是評量學生學習成效、預測學習困擾、輔導高危險群學生的有力機制，尤其近年來新興資訊技術的進步，使學習預警資訊系統在規模和作法上都有所突破。國內各大學發展學習預警資訊系統已超過 10 年，普及率也相當高，但是相較於國外既有的深入性和檢討性研究，目前針對國內現有學習預警機制與系統運作的著述仍然頗為零散，而該系統在功能上的敏感性及資料上的隱密性，也讓各校之間缺乏相關資訊交流。因此，本研究主要透過文獻探討、訪察和訪談等方法，針對國內目前 56 ...
謝佩珊 Pei-Shan Hsieh +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究旨在探究跨縣市國中英語教師專業學習社群運作歷程與教學實踐。研究目的有三：探究跨縣市國中英語教師專業學習社群( 一) 成立背景、參與動機與核心價值。( 二) 運作方式與遭遇挑戰。( 三) 核心成員之教學實踐。研究方法採取個案研究法，研究對象為來自全國不同縣市，自發成立、經營，持續參與跨縣市國中英語教師專業學習社群的七位國中英語科個案教師。研究結果發現：( 一) 教育部和教育局行政支持跨縣市教師專業學習社群運作，促進參與教師的專業成長。( 二) 各地方國教輔導團的支持 ...
黃寶億 Bao-Yi Huang +1 more
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翻轉教室模式在大學課程中的實踐與反思 The Practice of the Flipped-Classroom Model in a University Course
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2017 本研究旨在探討以學生為主體之翻轉教室模式的實施歷程，以及翻轉教室模式對學生課程參與和學習結果的影響。研究以行動研究方式進行探究，並以研究者於2015 年所開設之早期療育課程的60 位修課學生為對象，蒐集學生學習省思、教室觀察和研究札記等質 性資料，並採用恆常比較法進行質性資料的分析，同時，輔以研究者自編之學習回饋檢核表之量化資料。研究結果發現翻轉教室模式的實踐，包括課前預習、課中問題導向與合作學習、課外小組專題探討、以及課後的學習省思等活動 ...
黃志雄 Chih-Hshing Huang
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, 2022 [[abstract]]本次實習因修平科技大學人力資源管理與發展系實習合作，於偉光國際有限公司實習，實習期間為110年7月12日至110年8月25日止。 本次實習單位為政府專案部，主要工作內容為擔任輔導服務助理、行政文書處理；透過此次實際觀察法了解公司內、外部作業流程，並提出改善建議。 經由這次實習機會，認識許多單位、了解公司內部整體運作、也更佳明白TTQS的概念，透過擔任輔導助理增加職場運作的知識 ...
邱品瑜
core
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2011 近年國小教師的數學教學能力受到高度重視，已有研究建議將「數學領域教學知能」納入教師資格檢定考試，為國小教師數學專業把關。在教育實習歷程中，實習輔導教師扮演著關鍵角色，其所採取的支持策略影響實習學生的實習成效，如何有效輔導不同數學能力背景的實習學生學習數學教學，是值得探究的議題。本研究目的為：（1）瞭解國小實習學生數學教學實習現況；（2）瞭解不同實習階段實習輔導數學教學的支持策略；（3）分析實習學生對於實習輔導支持策略有效性的主觀感受。採問卷調查法，發出226 份問卷，有效問卷198 份，以描述統計 ...
趙曉美 Chao, Hsiao-Mei +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2010 本研究目的在檢視大學生選課動機對於學習投入的影響效果，凸顯自主性動機對於學習投入的積極效應與交互影響效果。以臺灣高等教育資料庫的問卷題項為基礎，先以九十四學年度（n＝24,581）大三學生選課動機檢驗大學生學習投入模式的適配度，進而分析比較外在資訊與自主性動機對學習投入的影響效果。此外，透過縱貫資料的交叉延宕分析，以九十二學年度的大一學生持續追蹤至九十四學年度的大三學生為受試對象（n＝18,387），分別探討自主性動機與外在資訊動機對於學習投入時間是否展現交互影響的效果。研究結果顯示：一 ...
李宜玫 Yi-Mei Lee +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2008 本研究旨在瞭解由輔導員所組成之九年一貫課程與教學輔導團，在學習社群理念的規劃之下，是否確實達到學習社群的功能，及其在輔導團中專業發展的情形，並探討學習社群與專業發展之間的關係。本研究採用問卷調查法，以研究者自編之學習社群及專業發展調查問卷為研究工具，並以彰化縣九十五學年度九年一貫課程與教學輔導團各領域所有之專兼任輔導員共112 位為研究對象，問卷回收107 份，扣除無效問卷後，實際進行分析之問卷為102 份，有效問卷率為91％。經過資料整理與分析，本研究之主要發現如下： 一 ...
張淑珠 Chang, Shu-Chu +2 more
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