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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 教師認同影響語言教學，教師的認同影響他們如何看待他們自己在專業工作和職場生活中。本文探討在臺灣北部語言師資培育課程中的32 位職前英語教師，透過英語補救教學的教案設計和教學實踐實施於六位國小六年級學生之建構專業認同。透過分析撰寫的隱喻、職前英語教師的期末報告和訪談，本研究有下列結論：第一、職前英語教師的認同從原本的英語老師、大姐姐或大哥哥，到最後是英文老師。這樣的認同建構與某些要素相關[ 符合六年級學生需求和幫助他們喜歡學英文]、權威來源[ 大學課程、大學教授、小學 輔導老師、小組成員、教室觀察 ...
簡靜雯 Chin-Wen Chien
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, 2012 [[abstract]]本研究目的為描述女性諮商輔導碩士生於研究所生涯的學習與成長經驗。前後總計訪問九位28至38歲女性諮輔碩士生，並以現象學質化方法分析所得資料，結果呈現三大主題：提升自我了解、提升自我效能及個體與環境和諧互動。其他重要議題包括諮輔碩士生透過自我探索達成整合過去、連結現在與未來的目標，運用經驗性學習連結自我、他人、生活與環境，及認同諮輔專業。最後並探討教育訓練、研究與實務相關議題。[[fileno]]2090101010010[[department ...
林旖旎;陳凱婷
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雙語視覺藝術教師工作觀察與探索：以一位臺北市國小教師為例 Observation and Exploration of an Elementary School Bilingual Visual Arts Teacher’s Work: A Case Study in Taipei [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究透過質性研究探討臺北市國小雙語視覺藝術教育現況，對臺北市一所公立國小雙語視覺藝術教師進行田野調查和半結構訪談，結果顯示：一、雙語視覺藝術課程具有高度彈性，實施以視覺藝術為核心，語言為附加價值。挑戰在於自編教材與備課耗時，教師需具備多項能力並需持續進修。二、外師在教學中，提供英語實用情境和文化橋梁作用，在協同授課中亦做為支持者；但若缺乏合作默契或外師專業能力不足，則會由教師主導，增加教師負擔。三、教材和課程設計涵蓋多元媒材及技法課程，教師根據學生學習狀況調整課程，營造雙語學習環境及融入文化元素 ...
馮敏 Min Feng
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, 2009 延續低年級、中年級版的精神，本書針對高年級學童可能發生的學習問題，以案例討論的方式，分別呈現學童在語文、數學，以及學習行為上可能會有的問題，在透過問題診斷與分析後，進一步提供輔導的策略。語文篇的重點放在如何幫助學童理解說明文的文體結構及作推論，同時提供一些閱讀及寫作的策略，培養高年級學童的後設認知，進而提升學童在閱讀及寫作上的能力。數學篇則透過各種練習活動帶領學生理解因數、倍數的數量關係，等值分數及分數比例概念，以及小數位值概念及運算。學習行為輔導篇探討學童逃避行為及人際互動問題 ...
李麗君
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以研究證據為基礎之多媒體學習理論：劍橋多媒體學習手冊之分析 Book Review: The Cambridge Handbook of Multimedia Learning
Journal of Curriculum Studies, 2011 早期以單機、個人電腦為主的電腦輔助教學，其教學原理大多採用行為主義的概念進行設計；自1990 年代起網際網路快速發展，興起網際網路教學、遠距教學的研究，此階段適逢教育界強調建構主義教學概念，各種以建構主義為基礎的學習模式亦廣泛被應用於網路的學習環境中，如合作學習、情境學習、自我導向學習等。換言之，這時期的研究大都是借用教育心理學的理論，進行探討網路學習的成效，尚未建構數位學習的理論架構。在數位學習研究的氛圍下，認知心理學學者Mayer亦將其研究的焦點從實體課程的學習轉向多媒體學習 ...
黃淑玲 Shu-Ling Huang
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「師生共同增能」與「學生增能」教學實驗方案促進偏遠地區國中學生知識信念、
Journal of Research in Education Sciences, 2015 本研究探討偏遠地區國中學生知識信念教學實驗方案之成效。自變項「組別」，分為「知識信念師生增能組」（簡稱EBts）、「知識信念學生增能組」（簡稱EBs）與「傳統教學組」（簡稱T）；依變項為知識信念、自我調整策略與科學學習成就。研究對象為三所偏遠地區學校164 位八年級學生，採獨立樣本單因子準實驗設計，蒐集的資料利用變異數與共變數分析進行考驗，有五項具體發現：一、教學處理後，EBts 與EBs 無論在知識信念各分量表以及全量表分數，均優於T；然而EBts 只在能力天生、快速習得與全量表分數優於EBs ...
陳慧娟 Huey-Jiuan Chen
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高職工業類科學校教育實習輔導教師教學輔導方式與實習教師教學效能之研究
, 2010 [[abstract]]本研究主要目的為探討高職工業類科學校教育實習輔導教師教學輔導方式與實習教師教學效能之關係，依據理論分析與實證研究發現，以作為實習輔導教師履行教學輔導角色時，能發揮教學輔導功能，並表現適切的教學輔導方式，以提昇實習教師之教學效能。 本研究採用文獻分析探討教育實習制度、教學輔導方式、及教學效能之理論及其相關實證研究，以做為建構研究架構之參考。另採調查研究法，以「高職工業類科學校教育實習輔導教師教學輔導方式與實習教師教學效能之研究調查問卷」為研究工具 ...
[[author]]郭勝平, 郭勝平
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2008 本研究利用一門在碩士班開設的「數學教學設計研究」課為進路，透過陪伴修課者發展數學教學活動的歷程，作為引導修課者學習「教數學」的情境脈絡。為促進修課者的數學課程知識、數學教學知識、以及對學生學習數學的理解，研究者共安排了『數學課程認識與海報製作』、『數學教學設計實例評論』、『數學迷思概念文 獻整理』、『數學教/學Q＆A』、與『數學教學設計實作』等五項學習活動。透過問卷調查並輔以課室觀察以及課後晤談，本文主要在探討修課者對此五項學習活動之喜好程度與觀感、以及此五項學習活動是否能促進其專業成長的回應 ...
姚如芬 Yao, Ru-Fen
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賀！本校榮獲台灣輔導與諮商學會「100年度推行輔導工作績優學校」
, 2015 [[abstract]]本校今年榮獲台灣輔導與諮商學會辦理之「100年度推行輔導工作績優學校」，獲得全國性輔導工作的肯定。 本校學生輔導工作秉持「專業．精進．創新．卓越」之精神，一直為全國大專校院之標竿。中心長期以來為學生的心理衛生工作而努力，服務人次及滿意度逐年增加；在校長及行政團隊的支持下， 99年度於寶山校區教學二館4樓成立「學生心理諮商與輔導中心寶山分部」，以及99年度5月全面更新進德校區學生心理諮商與輔導中心的內部裝潢，以更符心理衛生專業之標竿；更首度推出心衛文宣互動式電子書 ...
學生心理諮商與輔導中心
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以小學教師資格考探索人工智慧工具於師資養成輔助的 潛力 – 試題認知層次分析 Exploring the Potential of Artificial Intelligence Tools in Teacher Preparation Based on the Elementary School Teacher Qualification Examination: Analyzing the Cognitive Level of Examination Questions [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan為解決複雜的教學問題，需培養教師具備高階認知層次的能力，而日新月異的人工智慧有望成為師資養成的助力。教師資格考試為師資生修習師培課程能力認證的門檻，分析試題中的認知層次分布及人工智慧工具（例：ChatGPT）的答題表現，以探索在教學輔助能力的表現有其必要性。本研究選取 2019 年到 2022 年國民小學教師資格考試中的教育專業科目，即「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」和「課程教學與評量」三科相關考科的試題，共 560 題，運用修訂後的 Bloom 認知分類六層次，並再區分為高 ...
賴碧純 Bi-Chun Lai +2 more
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