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國民小學校長教學領導、教師協作及教師自我效能對教師專業發展活動參與之多層次研究 -以TALIS 2018臺灣為例 Multi-Level of Elementary School Principal Instructional Leadership, School Teachers Collaboration, Teacher Self-Efficacy, and Teachers’ Participation in Professional Development Activities - Using the Data of TALIS 2018 Taiwan [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究主旨在探討國小校長教學領導、教師協作及教師自我效能對教師專業發展活動參與的影響，並以教師協作及教師自我效能為中介變項，探討校長教學領導透過教師協作對教師專業發展活動參與的影響以及教師協作透過教師自我效能對教師專業發展活動參與的影響，此外，再以校長教學領導為調節變項，探討校長教學領導在教師自我效能與教師專業發展活動參與間的調節效果。研究對象為參與TALIS 2018調查的臺灣國民小學的校長與教師，共200位校長及3494位教師，並運用階層線性模式(HLM)來進行多層次分析 ...
沈昕儀 Hsin-Yi Shen +1 more
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雙語教育推行之探討：以臺北市一所雙語實驗課程國中為例 Development of Bilingual Education- A Case Study of a Junior High School with a Bilingual Curriculum in Taipei City of Taiwan [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2023 本研究旨在探討臺灣雙語教育政策的影響之下，雙語實驗學校如何透過雙語教師專業發 展社群以及雙語教師增能來發展並培育雙語教學團隊。本研究以質性個案研究作為研究 架構，以深入了解個案學校具體如何推行雙語教育，並以「沃土」雙語模式為分析架構 探討影響國中階段推行雙語教育的因素，以及雙語教師專業發展社群與雙語教師增能如 何影響校內推動雙語教育。研究結果發現，雙語教師增能幫助教師提升自我效能感並精 進教師的雙語教學技巧，而在內容與管道上必須多元化並賦予更多彈性空間。此外，雙 ...
劉堯馨 Yao-Hsin Liu +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 教師專業發展是否會影響教師之間的團體凝聚力與學校組織效能，是值得關注的重要議題。本研究目的主要探討國小教師的團體凝聚力、教師專業發展與組織效能之間的關係，以高雄市學年度公布之各級學校統計資料的公立國小教師為研究對象，採用問卷調查的 方式蒐集資料，以結構方程模式進行資料分析。本研究結果發現團體凝聚力對於教師專業發展與組織效能有正向且顯著的影響；教師專業發展對組織效能有正向且顯著的影響；本研究進一步論證教師專業發展在團體凝聚力與組織效能之間的關係扮演中介角色。 As it is worthwhile ...
林湘芸 Hsiang-Yun Lin +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2013 教師專業發展是否會影響教師專業承諾與教師教學效能，是值得關注的議題。本研究旨在瞭解教師的專業發展、專業承諾、教學效能現況，及其三者之間的關係因素與模式，故以「臺灣教育長期追蹤資料庫」（TEPS）之研究調查，進行結構方程模式（SEM）分析。在本研究結果分析發現：臺灣地區國民中學教師所知覺到的 教師專業發展、教師專業承諾以及教師教學效能狀況皆尚稱良好。另外，從整體適配度與內在結構式配度之研究結果發現，其皆達到顯著水準，顯示本模式與研究者的研究假設相同，其三個變項呈現正向相關。 Whether ...
黃建翔 Huang, Chien-Hsiang +1 more
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CULTURAL ADAPTATIONS OF EVIDENCE‐BASED HOME‐VISITATION MODELS IN TRIBAL COMMUNITIES
Infant Mental Health Journal: Infancy and Early Childhood, Volume 39, Issue 3, Page 265-275, May/June 2018., 2018 ABSTRACT The Tribal Maternal, Infant, and Early Childhood Home Visiting (Tribal MIECHV) Program provides federal grants to tribes, tribal consortia, tribal organizations, and urban Indian organizations to implement evidence‐based home‐visiting services for American Indian and Alaska Native (AI/AN) families.
Vanessa Y. Hiratsuka +7 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 「校長」是一個學校的表徵、首長與核心人物，其一舉一動，都影響著學校的人、事、物發展，專業的校長更能引領學校前進，展現新氣象，締造校園和諧與人文氣息。故，校長的專業素養，不容忽視。本研究主要從 Foucault 的治理性觀點出發，探究一位初任校長成為一位專業校長的修為，從中找尋專業治理性的內涵以及在專業發展中自理性的發展，並嘗試以社群運作成就自己與教師的專業發展為主要目的。本研究採用敘說研究，從學校與 8 位教育人員社群運作歷程中的對話語錄、會議紀錄、正式與非正式訪談、日誌、反思札記、line 自我書寫 ...
朱麗玲 Li-Ling Chu +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 本研究針對臺灣與中國大陸小學教師專業發展的政策法規和實施現況進行探究，主要透過文件分析、焦點團體等研究方法的運用，並以高雄市和廣州市的國小教育人員為研究的主要對象，以期回應本研究的三個問題。首先，在專業發展政策法規上，本研究針對二者異同進行討論，分別歸納出四點相同與相異之處。其次，在教 師專業發展課程規劃方面，高雄市含括政策落實與學校自主二種類型；廣州市則是較偏向學校特色的發展。再次，在參與專業發展感受情形上，高雄市國小教師覺得可對專業發展課程進行選擇和決定 ...
劉鎮寧 Jen-Ning Liou +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2010 本文探討高級中學參與國科會之高瞻計畫，建構專業學習社群，發展專業知能，開發科學教育新課程與創新教學。本研究為個案研究，資料蒐集方式主要有，與十位參與計畫成員進行訪談、焦點團體討論和文件分析法。研究結果經與文獻對話之後，研究者採用「分散式領導」的「溝通約定」和「實踐系統」作為研究分析架構，探析學習團隊之專業領導形塑和發展歷程。研究發現，專業學習社群之發展與實踐系統之設計密切相關，涉及各發展階段之溝通約定內涵。本研究藉由理論與個案解析，從學習社群的建構歷程建構了分散式領導實踐之分析架構 ...
陳佩英 Pei-Ying Chen +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2013 本研究旨在探討中部地區幼兒教師參與學士後在職進修與教師專業發展之關係，以問卷調查法為主，研究工具為研究者自編之「幼兒教師參與學士後在職進修與教師專業發展」問卷，以臺中市、彰化縣、南投縣之公私立幼托園所1012 位幼兒教師為對象。問卷回收之資料，以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析等進行分 析。獲致之結論如下：一、幼兒教師普遍呈現高度進修意願 （一）幼兒教師參與學士後在職進修的動機為：「可以充實教育專業知能」、「可以實現個人生涯規劃及理想」及「受時勢所趨、因應時代潮流」；最需加強的專業課程為 ...
蔣姿儀 Chiang, Tzu-Yi +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究旨在建構教師專業素養與課程基準，並探究其後續之運用，以作為兼顧大學自主發展師資培育課程及國家管制之機制。為達研究目的，本研究透過文獻分析、文件分析、專家焦點座談、關鍵詞擷取系統等方式，建構具有共識的教師專業素養與課程基準之內涵，並提供後續運用之建議，以配合 2017 年《師資培育法》的修法。本研究結果建構五項教師專業素養及十項素養指標，以及課程基準的課程類型、學分架構、共同內容與課程條件等內涵。除此之外，本研究也提出師資培育機構後續運用之建議，包括發展師資培育理念以引領課程 設計 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +3 more
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