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Taiwanese offshore (distant water) fisheries in Southeast Asia, 1936-1977 [PDF]
, 2007 The Japanese colonial fisheries authorities of pre-war Taiwan played an important role in the diffusion of offshore and distant water fishing methods. Two of the main fisheries in post-war Taiwan, the longline and trawl fisheries, were introduced from ...
Chen, Ta-Yuan
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英國教師專業發展機構之初探─以教師專業發展為主 The Explore of Teacher Professional Development Agency in England
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009 本文檢視英國教師專業發展機構─學校訓練與發展局(Training and DevelopmentAgency for Schools, 簡稱TDA)近期政策實施內容。以英國師資培育制度變革為背景脈絡；其後探究學校訓練與發展局(TDA)近期策略與目標，包含對教師、學校領導者和職員的持續專業發展規劃(Continuing Professional Development， 簡稱CPD)， 以及教師專業標準(professional standards for teachers)；最後 ...
邱亭尹 Chiu, Ting-Yin
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究旨在探究跨縣市國中英語教師專業學習社群運作歷程與教學實踐。研究目的有三：探究跨縣市國中英語教師專業學習社群( 一) 成立背景、參與動機與核心價值。( 二) 運作方式與遭遇挑戰。( 三) 核心成員之教學實踐。研究方法採取個案研究法，研究對象為來自全國不同縣市，自發成立、經營，持續參與跨縣市國中英語教師專業學習社群的七位國中英語科個案教師。研究結果發現：( 一) 教育部和教育局行政支持跨縣市教師專業學習社群運作，促進參與教師的專業成長。( 二) 各地方國教輔導團的支持 ...
黃寶億 Bao-Yi Huang +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本論文探討私立學校校長領導作為的影響因素，並確認學校校長有效的領導作為與提升教師的學術專業和學生的學業成就間的關係。本研究採用質性研究法，透過訪談和觀察法蒐集資料，研究對象為馬來西亞吉隆坡五所私立中學的 15 位校長、副校長和學年主任。採訪和觀察所得的文本資料運用 NVivo 軟體進行有系統的分析。資料分析結果顯示，校長主要採用四種有效的領導作為以提升學校的辦學績效：一、規劃具有共識的願景、使命和目標；二、 組織專業發展專案計畫；三、促進創新、合作和團隊合作的文化；四、督導動態和主動的教與學環境 ...
Simin Ghavifekr, Mohammad Ismath Ramzy
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Journal of Curriculum Studies, 2012 本研究以英國1970年代課程發展動向作為觀察的基礎，並檢視當時課程研究的學術文獻，進而分析兩者的互動關係，提出教師在課程研究中所扮演的重要角色；接著從知識社會學的角度來關懷教育改革與課程發展脈絡下的教師專業地位，試圖分析各種不同觀看知識的取向與教師專業地位的關係，以瞭解教師在教學實踐上確保理論與實踐一致的關鍵何在。主要研究焦點有二：首先從課程發展的研究中探究教師地位、論述教師與課程的關係及教師的課程決定角色；接著從知識觀來檢視教師的專業地位，剖析1970年代以後英國課程社會學者的課程觀 ...
王雅玄 Ya-Hsuan Wang
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近幾年來，教育界有關實務社群的探討愈來愈多，認為可以增進教師彼此之間的互動與創新。專業發展學校的關係是開創及貢獻全國專業發展學校協會的任務和視野，其主旨在創新與維持中小學與高等教育的合作關係，也著重塑造教育者的領導和事業。這些學校致力於教育社區的所有成員都能夠獲得及分享知識，這些學校也仰賴研究實習者的合作，如果這些專業發展學校要達成目標，在實行上，學生與教師之間的概念和結構障礙必須說明與討論。The discussions of communities of practice applying to ...
王佳玄, Chia-Hsuan Wang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2008 本研究旨在瞭解由輔導員所組成之九年一貫課程與教學輔導團，在學習社群理念的規劃之下，是否確實達到學習社群的功能，及其在輔導團中專業發展的情形，並探討學習社群與專業發展之間的關係。本研究採用問卷調查法，以研究者自編之學習社群及專業發展調查問卷為研究工具，並以彰化縣九十五學年度九年一貫課程與教學輔導團各領域所有之專兼任輔導員共112 位為研究對象，問卷回收107 份，扣除無效問卷後，實際進行分析之問卷為102 份，有效問卷率為91％。經過資料整理與分析，本研究之主要發現如下： 一 ...
張淑珠 Chang, Shu-Chu +2 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究以一經營達七年之新北市國民小學跨校英語教師專業學習社群為研究個案（簡稱社群化名為 MET），探究跨校社群之發展歷程與運作情形、成員長期參與該跨校社群之動機，以及跨校社群發展效益、困境與因應策略。資料蒐集方式兼採訪談、參與觀察社群活動及文件分析等三者。受訪對象為五位參與社群達五年以上之成員，包含二名社群召集人與三位參與教師。研究結果發現：一、MET 運作機制多元且客製化，朝自主性教 師專業學習社群之歷程發展；二、MET 社群成員長期參與社群之動機強烈，植基於教師追求自我成長、異質性的成員組合 ...
陳怡君 Yi-Chun Chen +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2012 本研究以大學校院教師教學專業發展為焦點，選擇近年來連續獲得教育部「教學卓越計畫」獎助經費的N 科技大學為研究對象，運用半結構式訪談與文件分析蒐集資料進行個案研究。研究結果顯示：N 科技大學教師教學專業發展在教學卓越計畫經費補助下推展更豐富的活動內容，並配合高等教育政策及學校教師評鑑制度；教學專業發展朝向多元化的教師自發性成長活動，包括教學優良教師經驗分享與課堂觀摩、微型教學、傳習制度與專業社群；影響教師教學專業發展的主要因素，除了教師對其職責的看法和教學專業發展的態度、需求與動機外，學校組織制度 ...
張媛甯 Chang, Yuan-Ning
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Journal of Curriculum Studies, 2007 個人主義之教師文化會阻礙彼此的交流與互動，不利於知識的創新。近幾年來，教育界有關實務社群的探討愈來愈多，認為可以增進教師彼此之間的互動與創新。本文從實務社群的角度出發，探討其對課程發展及教師專業發展的啟示。在課程發展方面，實務社群可以協助教師發展新課程、協助教師覺醒課程理論、幫助教師累積課程實務知識、協助教師解決課程的問題等。至於在教師專業發展方面，實務社群可以促進教師學習、提供教師學習機會、激發教師專業熱情、激發教師學習動機、促進教師專業知能、幫助學校招募及留住人才、協助輔導新手教師 ...
王為國Wei-Kuo Wang
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