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, 2017 目前我們農業發展面臨若干瓶頭，如耕地小、務農人口老化、生產成本偏高，農友對於銷售管道之掌握及議價能力薄弱，以及加入世界貿易組織，農產品價格競爭與挑戰等，政府積極推行之因應策略，除了推動兼顧農業生產及環境保育之農業科技外，也推動產銷策略聯盟，開拓行銷管路及建立品牌等努力。此次研討會對於建立與健全農業永續發展之產銷體系，予以更多的關注，期提高農產品競爭能力，因應經貿自由化與國際市場動態變化對國內市場與產銷之影響。為提昇我國農業永續發展的實力，中華永續農業協會與農委會農業試驗所及國立宜蘭大學合辦 ...
王鐘和;黃維廷;江志峰;吳婉麗
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2013 本研究以高雄市國中參與專業學習社群的教師為研究對象，探討國中教師專業學習社群的運作成效與其相關問題。本研究採用問卷調查法和訪談法，以高雄市參與教師專業學習社群的141 位國中教師為研究對象，採用次數分配、獨立樣本t 檢定、相依樣本t 檢定、單因子變異數分析、逐步多元迴歸等統計方法。研究結論如下： （一）高雄市國中大多數教師專業學習社群運作情形良好，教師有高度的繼續參與意願，能提升教師的專業知能，研習方式多元，教學觀察是有效的社群活動，但校內計畫整合情形不佳。（二 ...
馮莉雅 Feng, Li-Yia
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Exploring Google Translate-friendly strategies for optimizing the quality of Google Translate in academic writing contexts. [PDF]
SN Soc Sci, 2022 Sun YC, Yang FY, Liu HJ.
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2011 在職教師的專業發展是師資培育的重要一環，也是教師終生學習的重要歷程。為加強理論與現況的結合，促進教師專業發展以提升教學效能。本研究目的係藉由國小在職數學教師對數學教師專業標準之觀點，從國小教師對理想的專業教學目標與自覺現況之間的差距，來探討數學教師專業發展上之需求。本研究首先探討國內外有關國小數學教師專業標準之相關文獻，以確定數學教師專業標準的重要向度和細項，作為進行問卷編製的基礎。問卷初稿編製完成後，邀請八位國內數學教育領域之專家教授與兩位國小在職數學科教師進行審查與修改，作為研究預試問卷 ...
張文慈 Chang, Wen-Tzu
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 近年來，我國開始推動專業標準本位師資培育政策，透過研訂國家層級教師專業標準，統攝所有師資培育政策規劃，提升教師素質。本研究主要以我國國家層級高級職業學校教師專業標準為基礎，透過個別訪談及焦點團體座談方式，訪談不同中等技職教育師資利害關係人，探討實施專業標準本位中等技職教育師資職前教育課程 規劃，以提供教育行政主管機關及師資培育相關單位之參考。本文首先探討專業標準本位師資培育發展脈絡，分析其興起之背景與意涵；其次，探析國內教育部委託教育專業單位研訂之國家層級高級職業學校教師專業標準 ...
許宛琪 Wan-Chi Hsu
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Journal of Curriculum Studies, 2010 教育學程之課程長久以來有教育專業科目間聯繫不足，形成各科孤立學習的情況；以及教師教學專業自主，同樣的學科在不同教師的教導下，教學內容可能大不相同，因此無法預知學生在選擇各教育專業課程學習後，其教育專業能力能否達到職前教師專業標準。上述現象皆不利於保持或提升職前師資培育之品質。本研究比較中華民國師範教育學會所發展之「國民小學教師專業標準」及東華大學花師教育學院所發展之「國民小學職前教師專業準則」，得知國民小學職前師資教師專業標準之內涵。其次，分析中英文教學原理相關書籍，找出教學原理之九大共通主題內容 ...
劉唯玉Wei-Yu Liu, 陳蘋Pin Chen
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Journal of Research in Education Sciences, 2014 為瞭解國內大專院校資訊科系教授資訊倫理相關課程之實施情形，本研究透過內容分析法進行研究。結果發現，在99 至100 學年度，國內199 個大專院校資訊科系中，有74 個科系開設資訊倫理相關課程，共計78 門課；另根據蒐集之72 份課程綱要分析授課內容，結果顯示，課程主題多包含資訊法律、資訊社會發展、資訊倫理概論與資訊隱私等；授課方式有七成以講授方式為主。本研究進一步檢視7 門資訊專業倫理課程之授課內容，發現課程主題多以探討倫理學為主，其次為對專業技術、對客戶與同業之責任，然而 ...
林建宏 Chien-Hung Lin +1 more
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, 2011 碩士為增進教育社群對專業發展策略之瞭解，本研究以臺北市優質學校專業發展向度獲獎學校作為研究對象進行跨個案研究，研究焦點為獲獎學校之專業發展策略與成效，以及推動專業發展上所遭遇之困難與因應對策。依據研究目的，研究者對98學年度獲獎的四所學校（包括一所公立高中、一所私立中學及二所公立小學）相關人員進行訪談，並輔以文件分析蒐集資料，作為分析與討論之依據。 依據研究結果，本研究歸納下述結論： 一、 推行專業發展需有熱切盼望的願景與清晰的使命帶來源源不絕的動力。 二、 專業發展策略植基於共識凝聚與系統性規劃。
陳佳雯; Chen, Chia-Wen
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Journal of Curriculum Studies, 2007 九年一貫課程自1998年9月公布總綱綱要至今剛好十年，雖然經過許多摸索、挫折與質疑，但大體而言，課程改革已經穩穩上路，今後朝著修訂細項而非目標與架構的方向走，可以說課程改革在這十年已完成其階段性目標。課程的目標與架構確定後，筆者以為接下來的十年應全力協助教師之教學專業化與精緻化，如此，才有可能培育孩子達到九年一貫課程之十大能力指標，將每一個孩子帶上來。如何協助教師之教學邁向專業化與精緻化？誠如本書作者張德銳教授所言：「教學本身是一個亟需行動研究的過程，教師需要在教學過程中不斷研究與改進 ...
劉唯玉Wei-Yu Jasper Liu
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臺灣教師專業組織論述的發展分析 A Study on the Development of Teacher Professional Association Discourse in Taiwan
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2014 本文的目的在瞭解臺灣自1995 年《教師法》通過前後迄今（2012 年），教師專業組織論述的形塑與發展過程。本文在研究方法上採取論述分析法，對當時教師專業論述文本包括官方報告、報章媒體報導、民間團體刊物與學者專家的研究報告進行文本的分析、論述的詮釋與社會脈絡的解釋，並據以形成本文的研究結論。本研究 的研究結論如下： 一、專業主義論述形成了臺灣教師高標準的道德形象。 二、工會主義論述使得臺灣教師組織逐漸走向工會組織。 三、教師的冷漠態度，對教師組織的運作與團結產生很大的影響。 四 ...
康瀚文 Han-Wen Kang
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