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凱利方格法在科學教育研究的應用 Application of Kelly’s Repertory Grid Technique in Research on Science Education
Journal of Research in Education Sciences, 2016 本研究以文獻回顧的方法探索凱利方格法的原理與策略，再反思科學教育研究領域中可應用凱利方格法進行研究的契機與限制。凱利方格法的分析與探索主要包含下列階段：元素與構念的萃取、方格的建構與評比，以及方格的分析與解釋。這些資料分析的過程對教育研究而言具備以下優勢。首先，研究者透過凱利方格法的應用，建立有系統的資料蒐集與彙整架構，發現資料中既存的脈絡。再者，凱利方格法除了能針對單一個案所反映的方格評比進行探索與分析外，也容許跨個案的比較。在科學教育相關研究中，這些優勢適合被應用於探索學生科學學習、教師專業發展 ...
林裕仁 Yu-Ren Lin +2 more
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, 2011 [[abstract]]在本研究中，教學活動與教學內涵都是教師的一種教學表現。本研究即是探討中學數學科實習教師（以下簡稱為「實習教師」）對他們實際從事教學時可能實施各類教學活動或選用各類教學內涵之頻率（統稱為「教學表現頻率」）的看法，以及其數學教學相關信念與教學表現頻率之間的關連。更具體地說，本研究的目的有四，分別是：(1)探討實習教師對其數學教學的教學表現預判（expectation or evaluation of performance，EOP）與教學信念叢集（teaching-belief ...
唐書志, Tang, Shu-Juh
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[Popular image of students enrolled in Christian schools and the founding purpose of Christian schools - A study based on a survey of youth living in Tokyo/Kanagawa Prefectures]. [PDF]
F1000Res, 2023 Goto Y +7 more
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Journal of Curriculum Studies, 2006 處在中華文化的氛圍中，教師普遍遵循著至聖先師孔子的遺訓，並立志於有教無類與因材施教的教育信念。教師除了是一位飽讀經書的經師之外，同時也是一位教導中華文化傳統價值與做人處事道理的人師。此外，教師更身負傳道、授業、解惑之責，在傳統文化的士大夫階層體系中，居於一個精神層面大於物質層面的社會優勢定位。純從教育專業的角度而言，教師的傳統歷史定位立足在學生與學習需求之上，若脫離上述兩項規準，教師便不成為教師，社會大眾也頗多依此準則來判斷教師之良窳。
陳儒晰Ru-Si Chen
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運用問題導向學習法提升國中學生學習成效之研究 －以人文通論地理結合校本課程為例 Enhance Learning Efficiency in Junior High Schools through Problem-based Learning: The Example of Human Geography in a School-based Curriculum [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan近年由基層老師發起的翻轉教室教學法如雨後春筍般出現，然而全面實施時發現並不適用於所有課程及學生。問題導向學習法以學生為中心，透過老師引導並搭配微講述，利用真實問題與學生建立共鳴，可發現運用於人文通論地理的研究甚少，因此本研究利用行動研究法，探究問題導向學習法於國中七年級下學期臺灣人文通論地理的教學實踐情形，並透過準實驗研究法，實驗組實施問題導向學習法，對照組實施傳統講述教學，藉以探討問題導向學習法是否能提升學生的學業成就，最後利用問卷調查法，分析學習態度是否有所差異 ...
葉宜宣 Yi-Hsuan Yeh
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, 2009 教師教學信念對其教學行為有很大的影響作用，師資培育對於職前教師的教師信念上扮演極重要的角色，在師資培育的養成教育中，最直接影響師資生教學信念的方式即是透過課程。本研究即是以三門不同類別之課程為例，探討不同類別課程對師資生教學信念之影響。結果發現，師資生不論在修課前或後，在各項的教學信念上大都趨向進步取向；另外本研究也發現，不同性別、修讀原因的師資生在修課前後確實會改變其部份教學信念，不同課程對於師資生教學信念的影響也不盡相同。Teacher education program plays an ...
李麗君; Li, Li-chun
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, 2012 [[abstract]]本研究的主要目的有二，第一是探究一位擁有四年教學經驗的國小自然 科教師，其原有的教師信念與教學實務。第二是經歷本研究所設計的教師專業 成長活動後，其教師信念與教學實務的改變歷程。從文獻整理中發現，對於影 響教師實施建構主義取向教學的信念，可分成下列三個信念組：一、過去經驗 的信念組。二、環境文化的信念組。三、知識論的信念組。研究結果發現： 一、由建構主義的觀點來看，學期初個案教師這三個信念組均呈現不同於建構 教學的信念，而個案教師的教學實務則普遍採取教師為中心的教學方式。二 ...
顏弘志; 段曉林
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, 2022 本研究旨在探討台灣華語教師對語素教學之信念與實踐現況，及不同背景華語教師在語素教學信念與實踐的差異情形，並探究教學信念與實踐之相關性，進而分析語素教學信念對教學實踐是否有預測力。 本研究以現職台灣華語中心教師為研究對象，透過研究者所編的「台灣華語教師對語素教學之信念與實踐調查問卷」為研究工具，問卷分為三部分，分別為(一)教師背景調查，(二)語素教學信念量表，(三)語素教學實踐量表。本研究於預試問卷施行後進行正式問卷調查，回收有效問卷44份。調查所得資料進行描述統計分析、t考驗、單因子變異數分析 ...
楊千慧
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2018 本研究旨在發展國小實施學習共同體品質評估量表，透過文獻探討瞭解國內外有關學習共同體的理論與實務，以建立構念和發展題項，藉由專家審查內容效度與項目分析進行題項的修正、篩選與確認，建立初步的量表結構與測量題項。本研究以105 學年度已實 施學習共同體三年以上的學校教師為施測對象，有效問卷共410 份，首先運用探索性因素分析以純化測量工具；其次，採驗證性因素分析進行競爭模式的比較以選擇最簡效模式，繼而進行該模式的信效度檢定。研究結果發現，總量表整體模式適配度評估皆符合 統計考驗，並具有二階層模式的因素結構，
張媛甯 Yuan-Ning Chang +1 more
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The Effects of a Program for Examining Pre-service Teachers' Teaching Beliefs and Their Practices
, 2013 師資生的教學信念可能源於過去對教學的片面意象，師資培育需要對師資生的教學信念進行檢視，並做必要的導正。另一方面，教學信念與教學行為關係密切，但有文獻指出新手老師因缺乏實際教學機會，容易產生教學信念與教學行為不一致的情況。本研究主要探討師資生的教學信念，並安排一活動方案，透過實際教學、觀察、討論、省思、案例觀摩等方式，提供師資生檢視自我教學信念與其教學實踐間的連結性。本研究以九位修讀國小教育學程的師資生為研究對象，研究結果顯示，經過活動參與後，師資生更加瞭解教學信念與教學行為之間的關係，並且在經過省思後 ...
李麗君
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