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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2013 本研究旨在探討中部地區幼兒教師參與學士後在職進修與教師專業發展之關係，以問卷調查法為主，研究工具為研究者自編之「幼兒教師參與學士後在職進修與教師專業發展」問卷，以臺中市、彰化縣、南投縣之公私立幼托園所1012 位幼兒教師為對象。問卷回收之資料，以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析等進行分 析。獲致之結論如下：一、幼兒教師普遍呈現高度進修意願 （一）幼兒教師參與學士後在職進修的動機為：「可以充實教育專業知能」、「可以實現個人生涯規劃及理想」及「受時勢所趨、因應時代潮流」；最需加強的專業課程為 ...
蔣姿儀 Chiang, Tzu-Yi +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 本研究針對臺灣與中國大陸小學教師專業發展的政策法規和實施現況進行探究，主要透過文件分析、焦點團體等研究方法的運用，並以高雄市和廣州市的國小教育人員為研究的主要對象，以期回應本研究的三個問題。首先，在專業發展政策法規上，本研究針對二者異同進行討論，分別歸納出四點相同與相異之處。其次，在教 師專業發展課程規劃方面，高雄市含括政策落實與學校自主二種類型；廣州市則是較偏向學校特色的發展。再次，在參與專業發展感受情形上，高雄市國小教師覺得可對專業發展課程進行選擇和決定 ...
劉鎮寧 Jen-Ning Liou +2 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2017 本研究旨在探討國小教師專業學習社群知識分享、社群召集人轉型領導與教師創意教學之關係。以臺南市104 年參與教育部精進教學計畫或教師專業發展評鑑計畫之教師專業學習社群的公立國小教師為研究對象，採問卷調查法，正式有效研究樣本數為546 人。 研究結果發現: 教師專業學習社群知識分享與教師創意教學有正相關；社群召集人轉型領導與教師創意教學有正相關；而社群召集人轉型領導在教師專業學習社群知識分享對教師創意教學影響中具調節作用。 The study investigates the relationships
謝幸吟 Hsing-Ying Hsieh +2 more
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, 2015 摘要 教育部為提升教師教學的品質，自2006年開始推動教師專業發展評鑑，許多學校也因應政策陸陸續續的加入評鑑行列。研究者所研究的個案學校為中部的一所私立綜合高中，該校於2011年開始實施教師專業發展評鑑。研究者認為私立學校不管在行政上及對教師的管理上，與公立學校有許多相異之處，而從既有的相關文獻，發現以私立高中職學校為焦點的研究甚少。基於此，研究者以質性個案研究方式，邀請九位不同群科的教師，透過深度訪談與文件蒐集的方式，分析該校教師對教師專業發展評鑑之認知。 根據研究的結果，提出本研究的結論如下 ...
賴卉青, Huei-Chin Lai
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, 2018 本研究旨在探討臺灣地區教師專業發展評鑑與教師教學效能關連性之實際效應量，以及調節兩變項關係的研究特徵為何，利用後設分析的方法，以Comprehensive Meta-analysis 3.0進行分析，將國內相關之文獻數據加以整合，本研究共計投入6篇研究，分別投入性別、學歷、是否兼任行政職務等研究特徵，以探討上述研究特徵變項對教師專業發展評鑑與教師教學效能之關係中是否具有調節作用。 從研究結果可知，教師專業發展評鑑與教師教學效能整體效應量以Cohen(1988)提出之標準，屬中度以上效應量 ...
Yin-Jo Peng, 彭尹柔
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究旨在探究跨縣市國中英語教師專業學習社群運作歷程與教學實踐。研究目的有三：探究跨縣市國中英語教師專業學習社群( 一) 成立背景、參與動機與核心價值。( 二) 運作方式與遭遇挑戰。( 三) 核心成員之教學實踐。研究方法採取個案研究法，研究對象為來自全國不同縣市，自發成立、經營，持續參與跨縣市國中英語教師專業學習社群的七位國中英語科個案教師。研究結果發現：( 一) 教育部和教育局行政支持跨縣市教師專業學習社群運作，促進參與教師的專業成長。( 二) 各地方國教輔導團的支持 ...
黃寶億 Bao-Yi Huang +1 more
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International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 1652-1669, November 2025.Abstract Research examining teachers’ professional identity in the online context has recently increased; however, there have been few attempts (if any) to design a scale to assess foreign language teachers’ professional identity integrated with technology use in the flipped context.
Shuqiong Luo, Di Zou
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Journal of Curriculum Studies, 2012 本研究以英國1970年代課程發展動向作為觀察的基礎，並檢視當時課程研究的學術文獻，進而分析兩者的互動關係，提出教師在課程研究中所扮演的重要角色；接著從知識社會學的角度來關懷教育改革與課程發展脈絡下的教師專業地位，試圖分析各種不同觀看知識的取向與教師專業地位的關係，以瞭解教師在教學實踐上確保理論與實踐一致的關鍵何在。主要研究焦點有二：首先從課程發展的研究中探究教師地位、論述教師與課程的關係及教師的課程決定角色；接著從知識觀來檢視教師的專業地位，剖析1970年代以後英國課程社會學者的課程觀 ...
王雅玄 Ya-Hsuan Wang
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究旨在建構教師專業素養與課程基準，並探究其後續之運用，以作為兼顧大學自主發展師資培育課程及國家管制之機制。為達研究目的，本研究透過文獻分析、文件分析、專家焦點座談、關鍵詞擷取系統等方式，建構具有共識的教師專業素養與課程基準之內涵，並提供後續運用之建議，以配合 2017 年《師資培育法》的修法。本研究結果建構五項教師專業素養及十項素養指標，以及課程基準的課程類型、學分架構、共同內容與課程條件等內涵。除此之外，本研究也提出師資培育機構後續運用之建議，包括發展師資培育理念以引領課程 設計 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +3 more
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運用體育教學模組探究國小教師素養導向體育教學專業發展 The Exploration of Primary School Teachers’ Professional Development in Competency-Based Physical Education Instruction Using a Physical Education Instructional Module [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan隨著中小學教育改革的推進，教育目標轉向素養導向背景下，教師如何運用「教材教法」（Pedagogical Content Knowledge, PCK）來促進國小教師的專業素養發展，成為素養教育成功的關鍵挑戰。教育部體育署基於《十二年國民基本教育課程綱要：總綱》發展體育教學模組，以素養導向設計簡單且容易上手的PCK，然而，如何有效運用這些模組來促進教師的持續專業發展，仍是一個需要深入探討的重要課題。基於此，本研究目的運用體育教學模組探究國小教師素養導向體育教學專業發展。研究方法：研究對象為新北市某國小 ...
李雅雯 Ya-Wen Li +1 more
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