Results 51 to 60 of about 1,746,913 (105)
國小數學教學實習輔導內涵之探討 The Study of Elementary School Mathematics Teaching Mentoring Contents
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2014 本研究目的在探討數學教學實習輔導之內涵並發展檢核表，藉此實習輔導教師可以掌握數學教學實習輔導的指導重點與方向，實習學生亦可瞭解數學教學的實習重點。透過主題座談、焦點座談、研發會議等進行對話，探討數學教學實習輔導的內涵，並以檢核表之形式呈現。共歷經兩年五階段：醞釀期並無明確的實習輔導方針，依現場實務隨機指導實習學生；形塑期，兩校探討數學教學實習輔導之內涵，並據以發展實習輔導檢核表；實施期，試用檢核表並依現況調整其內涵；精緻期，進一步修正確認，形成校本數學教學實習輔導檢核表，其內涵均著重於專業實踐；整併期 ...
鍾靜 Jing Chung +1 more
doaj +1 more source
, 2014 碩士本研究旨在瞭解個案學校教師參與教育部所辦理「教師專業發展評鑑」之現況與成效，探討個案學校教師參與之動機、成果與面臨之困境，根據研究結果提出具體建議，提供教育行政機關推動教師專業發展評鑑之參考。本研究採取個案研究法進行研究，研究對象為個案學校之行政人員、導師、科任教師以及未參與教師專業評鑑之教師，透過半結構式訪談、參與觀察與文件分析等方式進行深入瞭解。 本研究經資料分析與整理，獲致以下結論： 1.教師對於教師專業發展評鑑之實施給予肯定與支持，並希望透過同儕視導與專業對話提升專業成長，值得推廣。
莊麗珠; Chuang, Li-Ju
core
Journal of Research in Education Sciences, 2014 在高等教育經營環境日趨嚴苛的情形下，如何讓所屬教職員能認同於學校，並給予高評價，願意努力付出，增進學校榮譽，提高競爭力，當是高等教育經營管理重要的課題。然而，在如何促進大專院校教師對任教學校有高度正面評價的重要問題上，卻仍少有研究關注於不同職場屬性（如公／私立、綜合／科技），與教師分級制度所可能導致的差異性，並深入探討造成差異性的因素。基於此，本研究以臺灣高等教育整合資料庫的大專教師調查資料，對上述重要的研究議題進行分析。研究結果顯示：相較於私立技職院校，公立大學教師在教師聘用、專業發展、待遇福利 ...
林俊瑩 Chunn-Ying Lin +2 more
doaj +1 more source
A Case Study on the Professional Growth of a Beginning Teacher in the Remote Junior High School
, 2014 很多研究指出初任教師是教職生涯特別艱難的轉換期，而偏遠學校是處於教育發展相對艱困的環境。本研究目的在探討初任教師在偏遠國中的環境脈絡下如何專業成長，得以維持教學品質，突破偏遠環境所帶來的限制。 本研究採用個案研究法，以一位偏遠國中初任教師為研究對象，藉由深度訪談、觀察、相關文件蒐集等方式搜集相關研究資料，進行分析、歸納與探討。研究發現如下： 個案教師認為偏遠國中環境不全然是「限制」，而主要「限制」有三：「家長提供協助有限」、「學生學習意願低落」以及「學生自信心低落」。為突破限制，在深信 ...
Tseng, Ching-Wen, 曾敬文
core
Exploring a teacher’s professional development in practice from ZPD perspective
, 2012 [[abstract]]本文檢視在課程改革背景下，一位持權威觀點口述教學的教師轉化為以問題中心教學的歷程，聚焦在教師作為學習者在校園內主動參與的活動，以及藉由活動形成的意義，本研究為個案研究，採用參與觀察法，研究對象為在國中有十年口述教學的數學教師，資料來源主要為教學錄影帶，輔以書面資料、訪談做三角交叉校正，研究結果發現，影響教師建構有利於專業成長的因素有：產生連接到理論的詮釋的教學知識；能解決個人問題；信念互相調整作用；以及合適的教材。[[abstract]]This study examines a
黃毓芬; 張靜嚳
core
台北縣國民中小學教師對教師專業發展評鑑之認知關注與因應策略研究
, 2010 碩士本研究旨在探討臺北縣國民中小學教師對教師專業發展評鑑之認知、關注與因應現況及其之間的相關，並綜合研究結果與發現提出具體建議，作為未來教育行政機關及後續研究者的參考。 本研究以問卷調查法為主要研究方法。首先蒐集相關文獻，探討教師專業發展評鑑的概念內涵與理論基礎以及教師關注及因應之相關研究，據以建立研究架構，作為實徵性問卷編製與調查實施之依據，然後以自編之「臺北縣國民中小學教師對教師專業發展評鑑之認知、關注與因應問卷」進行調查。 問卷調查之對象為臺北縣公立國民中小學教師 ...
陳怡帆; Chen, Yi-fan
core
芬蘭（小學）師資培育改革之發展 The Development of Finnish Primary Teacher Education Reform
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2011 芬蘭小學教育最早可回溯到宗教改革之會，教會對平民大眾可以閱讀聖經的能力需求。1866 年公立小學制度建立之後，芬蘭小學教師才有第一所正式的訓練機構：約瓦史庫拉教師訓練專科學校。1934 年改制為約瓦史庫拉教育學院後，形成教師雙軌培育的制度。二次世界大戰後的嬰兒潮威脅芬蘭的師資質與量問題，中央的 師資速成訓練或是不合格者的招募，激發教師們群起悍衛自身的專業，抵制不合格與速成方案之教師。1965 年綜合學校改革，牽涉師資培育改革，實現師資培育的大學化，跨向專業化發展。納入大學機構後的師資培育 ...
廖容辰 Liao, Jung-Chen
doaj
Journal of Research in Education Sciences, 2011 1995年日本中小學生在國際數理競賽（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS）傲人的表現，引發國際學者的好奇，紛紛探究其背後的原因。結果發現，日本教師專業發展模式──「教學研究」居功厥偉。雖然最近兩次國際數理競賽，日本學生的表現略微下滑，但其實施近百年，頗具特色的「教學研究」仍值得各國關注。本研究旨在探討日本的教學研究如何聚焦於學生學習，以增進教師專業成長。全文先介紹日本的課堂教學，其次說明其幕後推手「教學研究 ...
黃源河Yuanher Robin Hwang +1 more
doaj +1 more source
影響教師專業成長的相關因素及高職教師自陳的專業成長相關問題之探討
, 2013 [[abstract]]本研究旨在探討影響教師專業成長的相關因素及高職教師自陳的專業成長相關之問題，俾作為教師個人、學校或教育主管機關規劃教師專業成長計劃的參考依據。本研究採用文件分析、開放性問卷調查等兩種方法進行研究。其中，開放性問卷調查所得資料則運用質的方法歸納分析。最後，根據上述方法之發現，提出四大要項，綜述教師對專業成長相關問題的反應意見，以及數項建設性的建議。
江文雄;莊謙本;陳德欣
core
Journal of Curriculum Studies, 2012 本研究第一部分先就建構國際教育融入課程之模式的計畫緣起介紹起，闡明國際教育推展的脈絡與意涵，繼之分析我國國際教育推展的現況與展望，以助於讀者瞭解為何研究者與課程規劃團隊起心發念推動國際教育；第二部分介紹研究者與團隊所進行的國際教育融入課程模式的核心理念與運作方式；最後則介紹本模式的特色。在國際化與全球化的潮流下，國際理解、全球公民養成、跨國議題瞭解、跨文化溝通機會的增加等，皆成為重要能力，亦成為推動國際教育發展的動力因素。然而，家長社經地位較低、學校位處偏鄉、課程綱要之侷限等因素 ...
洪雯柔 （ 通訊作者）Wen-Jou Hung (Corresponding Author) +1 more
doaj +1 more source