Results 91 to 100 of about 1,274,940 (114)
, 2009 [[abstract]]在當今複雜多變的世界中，教育應著重在個人創造力、思考力、問題解決能力的培養。兒童美術教育即有培養這些能力，豐富兒童生命，促進人類互相了解和促進個人未來發展的功能。存在主義哲學家雅斯培(K. Jaspers, 1883-1969)認為教育不只是片斷知識的傳授，而是整體精神的陶冶。人類過去的精神文化遺產應儘早放入學生的課程中，如此才會對他的一生造成深遠的影響。而藝術是人類精神文化遺產中極為重要的一部分，透過藝術美的形式之傳達，可以增加群育的效果並培養個人對於整體精神的體認 ...
郭碧唫
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, 2009 由於經濟型態不斷的變遷，公民所需具備的經濟素養愈形重要。因此，經濟教育的內涵與推行值得各界進行相關研究與探討。在許多經濟已開發國家，均將經濟學的概念納入小學階段的社會科教學目標中。本文由相關文獻探討經濟教育之內涵、重要性及其重要概念，並整理目前國內兒童經濟教育實施之現況與問題，提出藉由網際網路輔助經濟教育實施之建議與參考網站，期能提供國內兒童經濟教育實施之參考 ...
周秋潔; 徐新逸
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, 2014 [[abstract]]本研究為教育部委託進行之政策規畫研究，研究小組根據失學身心障礙成人的需求，並參酌目前成人教育實施的現況，規畫以融合教育為主的補救教學與終身教育方案。本研究採文件分析、實地普查、問卷調查、座談會、專家深度諮詢等研究方式進行，所得資料經百分比與以質為主之內容分析，主要之研究發現可歸納為以下各項：(1)根據泰山鄉的實地普查結果之推估，以及臺閩地區身心障礙人口各資料庫之分析與推估顯示失學身心障礙成人佔總人口的比率約為0.1%左右；(2 ...
盧台華;黃明月;林純真;胡梅
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Computer Education in Taipei's Elementary Schools and Out-School Instructions
, 2011 [[abstract]]國民使用科技的能力已普遍受到世界各國教育的重視，我國也逐漸邁進已開發國家之列，資訊教育當然不容忽視。而兒童是未來的主導及希望，因此，其資訊教育實施現況就更值得我們進一步加以探究並瞭解。本文以台北市為範圍，針對兒童資訊教育的二大主流：國民小學、兒童電腦補習班進行現況調查，並以四個向度作為調查的重點：（1）師資，（2）課程，（3）軟硬體設備，（4）教學的情形。調查的方法則以資料蒐集、文獻分析、實地訪談以及教學觀察紀錄等方式進行。調查結果發現：（1 ...
張啟中 +3 more
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本校與臺中市政府教育局共同舉辦「101學年度臺中市政府教育局教育實習機構輔導成果分享研習會」圓滿閉幕
, 2015 [[abstract]]為推廣教育實習輔導績優事蹟，進行優質輔導機構經驗分享與交流，以有效落實教育實習輔導工作。本校師資培育中心與臺中市政府教育局於今(102)年4月3日假臺中市政府陽明市政大樓五樓大禮堂共同辦理「101學年度臺中市政府教育局教育實習機構輔導成果分享研習會」。當天由臺中市教育局吳榕峯局長主持開幕式並表揚臺中市立大里高級中學、臺中市立居仁國民中學、臺中市立東勢國民小學、臺中市立南陽國民小學附設幼兒園等四所本(101)學年度獲獎之優質教育實習機構 ...
師資培育中心
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臺灣教育社會學研究, 2008 本文將以一個實際的案例為主軸，探究外籍與大陸配偶及子女增加之問題，教育工作者應如何因應為出發，探討面對所謂新弱勢群體學生時，教育工作者可以做些什麼，或不該做什麼，從迷思中探詢課程與教學的工作方法。一位國小導師以關懷（caring）為出發點，在沒有課程的專業訓練，而且對於外籍配偶問題沒有先見的狀態下，這位張老師，源自於對自己所屬班級學生的幫助，以導師的角色出發，開始幫助自己班上的外籍配偶家長。這個起初沒有教育行政單位的課後外籍配偶班悄悄的開始，在十幾位外籍配偶的教室裡，張老師啟動了外籍配偶的學習動力 ...
顧瑜君 Yu-Chun Ku
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, 2014 [[abstract]]在目前強調社區化、在地化的社會中，人們愈來愈重視自己的在地文化，事實上，許多社區在經過長時間的發展之下，也發展出許多與其他社區不同的、特殊的、獨特的藝術文化特色。但是隨著時代的進步，許多特殊文化也逐漸凋零，為了保存與振興各地社區文化，政府與民間單位不斷透過各種方式努力保存與推廣屬於自己社區的藝術文化。在保存與拓展社區藝術文化的方式中，很多單位透過辦理社區本位之社會藝術教育課程，讓社區民眾瞭解自己的社區藝術文化，進而使社區藝術文化得以保存下來 ...
黃明月;陳瓊花
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, 2012 [[abstract]]本研究透過輔導兩位傳統教學取向的數學實習教師進行問題中心教學探討實習教師的教學改變。本研究採行動研究法，為期兩年，每年各分別輔導一位數學實習教師。研究者為實習輔導教師，在研究歷程中不斷反思，修正輔導策略，協助實習教師進行問題中心教學，並探討其教學改變的情形。本研究採質的資料分析，包括觀察、晤談、實習札記、輔導日誌及討論。由資料分析中，研究者從詮釋實習教師在問題中心教學中，「任務」、「引導」、「環境」、「分析」四個面向的改變來描述實習教師教學專業知識的成長。研究結果顯示 ...
蔡玉玲; 張靜嚳
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