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Journal of Research in Education Sciences, 2020 科學素養研究歷時已久，惟缺針對技術型高中學生所需科學素養之相關探討。有鑑於此，本研究之目的為發展技術型高中工業類科學生科學素養的向度與指標。透過文獻探討與專家諮詢，初步提出適合技術型高中工業類科學生的科學素養內涵架構，再透過兩回合的德菲（Delphi）調查法，徵詢 28 位學者及 41 位技術型高中教師對該架構的意見。經統計分析德菲調查的結果，再配合專家會議後達成共識，修正並確立該技術型高中工業類科學生的科學素養架構。此架構共有五個向度，包括具備基本的科學知識、運用基本科學探究與溝通的能力以解決問題 ...
許綺婷 Chi-Ting Hsu +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 健康素養對健康狀態、健康不平等、醫療支出、醫療照護可近性、健康資訊的理解及醫療場域中的決定行為皆有重要影響。然而，目前健康素養的相關研究卻仍存在以醫療場域為背景及以成人為對象的問題，因此，本研究旨在以健康促進觀點建構青少年健康素養之定義與能力指標。本研究以國中三年級學生及高中職三年級學生為指標發展之目標對象，為能建立青少年健康生活情境之基礎資料，故訪談青少年及與其生活情境相關之重要他人，共 85 名青少年、23 名家長與 34 名教師，並同步參酌國中與高中職健康教育教學相關能力指標 ...
廖梨伶 Li-Ling Liao +4 more
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師資培育與教師專業發展期刊本研究在探究國小低年級跨領域素養導向美感課程「身高樹」之實施歷程、困境、解決策略及實施成效。研究者以翰林版國小二級國語教材結合自編美感課程教材做為跨領域美感課程，以TSING國小2年級學生為對象，進行為期6個月的課程實踐，將課程設計理念及實踐經驗視為作品（works of art），辨析其美感性質。透過學生學習檔案、課程觀察紀錄、回饋單、省思札記、跨領域美感教學課程檢核表等，取得質性研究資料，進行分析與討論。本研究主要發現如下：一、以跨域統整架構情境化的課程，透過滾動式修正，可發展素養導向美感課程。二 ...
高月蓮 高月蓮, 鄭淵全 鄭淵全
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師資培育與教師專業發展期刊本研究探討初任校長在國際教育推動的學校變革行動中，如何運用微觀政治素養。研究者選取一所致力推動國際教育，且以其為學校願景的國民小學。研究結果發現，儘管推動國際教育有其挑戰與優勢，初任校長本著過去執行經驗，在學校變革行動中，涵育微觀政治素養：認知面秉著「國際教育」經驗，以之為學校願景，通盤了解工作分配的內容、行銷策略、教學內涵；技能面，初任校長正向尊重和負向控制的策略，無可避免學校內部勢力消長，教學管理策略創造親師生多贏局勢；情意面，關懷弱勢學生，增強教師使命感，強化家長歸屬感。 This ...
陳惠雪 陳惠雪
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臺灣教育社會學研究, 2018 本研究運用行動研究建構性別素養指標，作為規劃性別融入醫學教育之課程指引、教學目標與學習評量工具。根據研究結果，性別素養指標分為核心與進階能力兩大學習階段，指標架構包含主要面向、衍伸主題及能力指標。兩大階段的主要面向分別是：性與性別、性別與人際關係、性別健康與醫療、性別權力與權益；診斷與治療、精神醫學與性別。而性別素養是兼具性別知識、態度與行動之統合能力。本研究認為藉由性別素養指標將性別鑲嵌入醫學教育中，其意義與價值在於透過系統性的性別素養學習，讓明日醫師對於不同性別者有一定的認識 ...
楊幸真 Hsing-Chen Yang +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 本研究探討建模教學對國小學生環境素養及建構人類活動與濕地生態環境關係模型的影響。研究採用便利取樣，以台灣中部一所國小 26 位四年級及 24 位五年級的學生為對象；並以單組前、後測設計進行實驗，意即學生在接受 12 節課的建模教學前、後，分別填寫「環境素養問卷」和繪製「人類活動與濕地生態環境關係」模型，之後研究者利用相依樣本 t 檢定、卡方檢定與質性分析方法分析資料。結果顯示，在教學前後，環境素養有顯著提升；學生繪圖結果顯示，對環境的負向行為，及在濕地所存在的人造物件數量變少。由此可知 ...
莊秋蘭 Chiu-Lan Chuang +1 more
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幼兒教育階段核心素養之研究A Study of the Key Competencies of Early Childhood Education
Journal of Curriculum Studies, 2013 本研究主要是探討臺灣幼兒教育階段核心素養的內涵，透過文獻分析、各國核心素養之比較、德懷術問卷調查、小組會議及領域專長學者審查會議，本研究獲得幾項重要的結論：一、臺灣對於幼兒的期待與幼兒核心素養深受華人文化脈絡之影響；二、幼兒核心素養包含三個層面，分別是「溝通互動」、「社會參與」及「自主行動」；三、幼兒教育階段課程之基本理念應在華人文化脈絡下，涵蓋幼兒核心素養之態度與能力，以幼兒為主體之探索、覺察、理解與欣賞的歷程。最後，本研究根據研究結果提出諸多建議，做為幼兒課程政策擬定以及後續研究之參酌。The ...
盧美貴Mei-Gui Lu +2 more
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108 課綱第四學習階段國語文閱讀素養 Development and Validation of an Online
Journal of Research in Education Sciences, 2018 儘管聽、說、讀、寫都是108 學年度預定實施之國語文新課綱的重要元素，然由基本理念可窺知，閱讀能力是新課綱非常重要的關鍵。為發展符合新課綱第四學習階段閱讀素養所需線上評量，本研究目的為建立新課綱第四學習階段國語文素養導向評量發展模式並檢視其成效，從評量架構的建立、文本的挑選或撰寫原則、命題原則等三個方面探討，並分析素養導向試題心理計量特性以支持素養導向評量發展模式的有效性。援用三角檢證法，經由三場評量架構專家會議、20場命題工作坊，本研究取得三向度評量架構與16 項評量指標，建構五項文本的挑選或撰寫原則，
謝佩蓉 Pei-Jung Hsieh
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2012 資訊融入教學是教育領域的重要發展趨勢，而教師資訊素養更是影響資訊融入教學之成敗的主要因素之一，本研究以職前教師師資培育的角度，並依據師資培育大學同時培育師培生與非師培生之特性，發展資訊素養指標，希冀能做為師資培育大學規劃資訊素養課程之參考。本研究採用文獻探討的方式發展指標初稿，並經十位專家學者二次專家問卷調查與五位專家學者的專家深入訪談，發展完成「師資培育大學學生資訊素養指標」。本研究所建構之「師資培育大學學生資訊素養指標」，包含「傳統素養」、「電腦素養」、「數位化媒體素養」、「網路素養」及 ...
王子華 Wang, Tzu-Hua +1 more
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跨領域素養導向課程設計工作坊之構思與實踐 Ideation and Practice of Interdisciplinary Competence-Based Curriculum Workshop
Journal of Curriculum Studies, 2018 本研究由跨領域素養導向課程之實務設計切入，針對教師團隊所發展的課程增能模式，說明如何經由課程設計的「深學習」流程，協助其他教師經驗並習得跨領域素養的課程與教學專業知能，進而轉化新課綱的課程目標。深學習意指組構於核心的價值理念、學習流程和經驗知識積累之協力探究的四層次連結與循環，進行教師專業知能提升的系統轉換。經1年30多場工作坊的辦理，約八成學員非常同意工作坊的學習助益。深學習的核心為新課綱的終身學習之核心素養能力；第二層是工作坊課程的設計理念與流程；第三層為教師課程與教學專業知能的發展與積累 ...
陳佩英 Pei-Ying Chen
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