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佐々木惣一における「解釈法学」の論理と意義 -「自由法運動」に対する立場を中心に- [PDF]
, 2017 Séminaire de recherche 2017-2018 coordonné par Jocelyn Benoist (Paris 1, ISJPS, PhiCo-EXeCO) et Ronan de Calan (Paris 1, ISJPS, PhiCo-EXeCO) Critique de l'ontologie sociale La question de la réalité sociale joue un rôle privilégié dans le renouveau ...
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《課程、社群與都市學校改革》導讀 Book Review: Curriculum, Community, and Urban School Reform
Journal of Curriculum Studies, 2010 美國課程史學者Kliebard（1986）認為，課程成為一專門研究領域，約成形於十九、二十世紀之交。由於時代的鉅變，使得長期以來蟄伏不變的課程受到擾動，彼時的教育工作者，紛紛對課程抒陳己見，以致形成所謂的課程騷動期。破舊而後立新，是各種改革的必經之路，課程改革亦不例外。職是之故，便有學者反思過往學校課程的不合時宜之處，以替自己的課程新思維鋪陳道路。是以，早在課程成為一專門研究領域之時，便有課程史的著作出現。但是相較於課程已逐漸成為一專門研究領域，彼時的課程史研究，只是零星的點綴之作。
鍾鴻銘Horng-Ming Jong
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Journal of Curriculum Studies, 2014 一般研究教育或課程史的學者皆同意，近百餘年來，在各地中小學所推動的重視兒童興趣、能力、需求等心理特質，並且以兒童的生活世界為場域、兒童的直接經驗為起點，逐漸導引兒童進行主動與積極學習的各項課程實驗，率皆與J. Dewey所提出的教材心理化主張有關。本研究主旨即在探討Dewey有關教材心理化主張的要義，並據以反思在美國及臺灣若干以此理念所進行的課程實驗，帶來了什麼樣的改變，且依據社會的情境解釋其原因。本研究指出，以Dewey教材心理化為理念的課程實驗，因受到各種主觀與客觀條件的限制，欲求其帶來改變 ...
單文經Wen-Jing Shan
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桃子腳課程密碼 Curriculum Code in Tur Ya Kar
Journal of Curriculum Studies, 2019 桃子腳國民中小學位於新北市北大特定區，採無圍牆開放式校園設計，佐以對生態環境尊重的綠建築，與社區深度連結的濃厚地方文史情感，蘊含豐富的美學能量與藝術品味，成就出適性發展、多元學習、豐富人文涵養的校園美學文化，發展出十項校園密碼。校園密碼即課程發展，如桃子腳校園特有的植物染課程，本文以在地文化情染為例，說明桃子腳的課程密碼。 New Taipei Municipal Tur Ya Kar Elementary & Junior High School is located in the Taipei ...
周仁尹 Jen-Yi Chou
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Journal of Curriculum Studies, 2023 本研究嘗試使用行動者網絡理論（簡稱ANT）之概念與方法，探究1945∼1967年國民學校國語科目的形成和展演。以ANT的觀點，國語科本身為網絡連結的效果，是一個多元異質要素連結促成的一個聚合體，它由國家政策、教育方針、課程標準和國語課本等連結促成。1945∼1949年期間，祖國化教育、抗戰建國目標與三民主義之聚合，促動臺灣的三民主義教育制度和「建國」國語科目。1950∼1967 年，國民政府遷臺後，反共復國目標形塑臺灣的學校教育和課程，促成1952年與1962年修訂的「國民學校課程標準 ...
黃瑄怡 Hsuan-Yi Huang
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課程史研究，此其時矣It’s Time for the Curriculum History Research
Journal of Curriculum Studies, 2006 課程議題近年來成為各界耳熟能詳、津津樂道的議題與現象。對於這樣的發展，固然九年一貫課程改革扮演要角，但是對於諸多的課程名詞、隱喻、政策、概念、實務或理論，學界與實務界始終缺乏一種歷史觀，無法從過去課程改革之社會脈絡、學界主張與基層心聲，和當前面臨之情境與類似現象，加以交融沉澱；衍生的明顯後果之一，就是亟於追求新穎的名詞術語、口號、組織、標籤、符號、與改革措施。本文將先探討課程史的意義，說明其性質與特色；另外，文中亦探討課程史研究的範疇類型，透過個人從事課程史研究之心得與臺灣相關研究簡介 ...
白亦方Yi-Fong Pai
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從香港數學課程發展的歷史經驗透視當前課程發展與決策的幾個問題
Journal of Curriculum Studies, 2009 小學數學課程自1960年代起經歷數次改革，其中涉及不少課程轉型，包括由技巧轉向能力、著重知識（數學）結構、強調操練轉至強調動手探索、改良評核模式等。回顧這一段漫長的改革路，「p（product―結果）和p（process―過程）」的對立，學科與跨學科學習的爭持（所謂打破學科藩籬），課程規劃與專業發展的張力及規範與自由的平衡等問題在歷史上似乎在不斷重演，本文欲以數學課程發展的歷史為鑑，透視當前課程發展與決策的問題。探討發現數學科面對的課程轉向，出現於中文、通識、中國歷史等科；而數學課程發展引起的爭論 ...
黃毅英Ngai-Ying Wong +4 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2015 本研究旨在探討如何透過多文本課外閱讀以增進國中學生對歷史主題的理解。共分兩個研究進行，第一個為前導研究，採觀察與訪談方式以瞭解國中歷史教學的現況，並採內容分析方式探討如何架構「外侮」此一主題的多文本課外閱讀書單；第二個則為正式研究，採準實驗法，以瞭解透過多文本課外閱讀是否能有效增進學生多面向之理解。前導研究首先根據課程綱要選定「外侮」此一主題，再根據多文本閱讀的原則挑選文本。結果發現，可採用「文本互織」原則挑選課外讀物，將教科書設定為「控制式文本」，再根據「補充式文本」、「衝突式文本」、「綜觀式文本 ...
唐淑華 Shu-Hua Tang +2 more
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書評Book Review: Public vs. Private: The Early History of School Choice in America
臺灣教育社會學研究, 2020 隨著新自由主義興起，過去20、30年世界多國出現教育私營化及市場化的趨勢，各國政府都逐漸減少直接營辦學校，開放讓更多私人團體及個人辦學。教育私營化趨勢引起學界的注意，促生了大量學術研究。然而到目前為止，相關研究欠缺歷史的向度，學者們主要關注當代教育市場化政策的形式、執行過程及結果，極少關注新自由主義出現以前私立教育的發展。缺乏歷史向度使得我們的眼光侷限於當下，無法從過去汲取經驗及教訓。美國教育史學者R. N. Gross的《公私對壘：美國學校選擇的歷史》（Public vs.
黃庭康 Ting-Hong Wong
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