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Journal of Research in Education Sciences, 2013 本研究以高中歷史為例，探究高中教師教科書版本選擇的情形與選擇理由背後所代表的教育意義與政策啟示。本研究調查全國高中歷史教科書選用版本的情形，電話訪問218 所學校的高中歷史教師「選什麼？誰選？如何選？為什麼？」的問題，並以紮根理論的概念分析電話訪談內容。研究發現，高中歷史教科書選擇程序，以民主與專業為主要原則。教師選書的考量除教科書文本、學生學習、教師教學的關鍵核心因素外，書商服務與配套的關聯性因素，以及課綱與考試的結構性因素，在在都影響教師的選擇與判斷。其中，結構性因素無所不在地滲透日常教學 ...
卯靜儒 Chin-Ju Mao
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Position of Music in Plato’s Curriculum Theory: Three Concepts of Music [PDF]
, 2016 In ancient Greece, there were three concepts related to music: music for practice; the music of mathematics; and the music of philosophy. This study first explores and discusses how the three concepts of music are described in the Platonic dialogues. The
Kudo, Chiaki
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[How have Japanese primary care physicians carried out vaccinations against COVID-19? : Attempts at making the non-scalable 'scalable']. [PDF]
F1000Res, 2022 Kimura S +9 more
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An Idea for Environmental Management for Driving Circulating Society ‐ Way for Corporation Considering Symbiosis with Environment ‐ [PDF]
, 2008 修士論文要
Shi Lei, 史 磊
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["Exclusivity" and quantifier float in bakari"Exclusivity" and quantifier float in bakari]. [PDF]
F1000Res, 2021 Otsuka T +3 more
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再概念化：課程改革的邏輯與實踐Reconceptualization: the Logic and Praxis of Curriculum Reform
Journal of Curriculum Studies, 2006 「再概念化」起源自1970年代的再概念化運動，由William Pinar所發起。「再概念化」本身意喻著「不斷的重新定義」，代表一種批判、省思與重定位。我國的九年一貫課程改革立意在學習者中心，發展結果卻偏向菁英主義，顯示其邏輯與實踐存有矛盾。本文針對我國當前課程改革進行檢視，檢視角度除蘊含再概念化的歷史變化觀點外，更擷取「再概念化」內在的批判精神來檢驗九年一貫課程，針對統整、基本能力、鬆綁解構、國家教育目標等結構性問題提出質疑，同時亦探討績效責任、社會公平、倫理向度、文化同質性、工具理性問題 ...
許芳懿Fang-Yi Hsu
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Journal of Curriculum Studies, 2008 教育課程發展取向與國家在不同時期下之歷史與政治發展背景有著密不可分的關係。近年來，由各國政府相繼擬訂與多元文化相關之教育政策的行動中，即可看出各國對於社會之族群多元性的肯認。臺灣於2002年召開的「第一次全國科學教育會議」中，亦指出提供符合特殊族群學生需求的科學教育課程之必要性。本篇論文旨在檢討臺灣現行國小自然與生活科技領域課程綱要與審定版教科書內容是否反映多元文化科學教育的精神。論文首先檢視現行（2003年）九年一貫課程自然與生活科技領域課程大綱的內容 ...
蔡瑞君Jui-Chun Tsai +1 more
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