Results 81 to 90 of about 1,226,760 (107)
Journal of Curriculum Studies, 2009 改革開放三十年是中國內地課程研究蓬勃發展的三十年，綜觀這三十年課程領域的概念演化，不難發現，「現代化」是一個貫穿其中的概念，課程研究的現代化歷程是指課程研究領域的「不斷超越」的品質，從1980年代「構建課程工程話語」到1990年代「反思基礎上課程論學科的知識化和專業化」到2000年後創建「跨學科的課程論學科框架」，課程研究現代化隨著時代和課程現代化內涵的演變不斷地發生變化。 Curriculum research has a fast development during China’s 30 ...
劉徽Hui Liu
doaj
, 2010 [[abstract]]摘 要 本研究以最近三十年大陸地區中學歷史課程演變與歷史教學為範圍，目的是為了讓在職的中學歷史教師，透過大陸教育界對此內容的討論，對歷史教學與歷史教材的編寫原則和發展情況有一個初步的瞭解，便於提高教學質量，並分析此階段在中學歷史教育的演變、影響與重要性，希望達到下列目標： （一）分析大陸歷史課程發展的背景因素，藉由大陸史學界對歷史課程的研究，瞭解大陸課程改革實驗的重要目標之一就是要變革過去的教育方式，把教育還給大?，使之真正成?「大?教育」，達到提高全民素質的目的。
呂秀萍, [[author]]呂秀萍
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Statistics and Colonial Medicine: A Doubt and Controversy on Tuberculosis Statistics in Colonial Korea. [PDF]
Uisahak, 2019 Park JY.
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香港大學對外漢語文化課程設計探析：以國際本科生的中國傳統歷史文化課程為例
本文旨在探討香港大學對外漢語文化課程的設計與內容，特別聚焦於為國際本科生設計的中國傳統歷史文化課程。隨著全球化進程的加快，對外漢語教學的重要性日益凸顯。然而，在不同文化背景的學生之間，如何有效地傳遞中國文化與歷史知識仍然是一個具有挑戰性的課題。本研究通過對課程設計理念、教學目標、教學內容及評估方法的分析，揭示了該課程如何提升學生的跨文化理解和思辨能力。 本文從香港獨特的文化和語言環境出發，說明香港大學對外漢語文化課程的設計背景和原則；進而闡述課程的教學主題、課堂內容、活動和評核方式等 ...
Lee, Wing Kin
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Reflections on Historiophoty as Historical Knowledge and a Historical Course
, 2017 1990年筆者在中興大學歷史系開始講授的「影視史學」，是國內一門嶄新的課程。「影視史學」一詞借用自美國史家懷特(Hayden White)所創的"historiophoty"。然而，筆者所謂的「影視史學」並不限於電影和電視。任何以靜態或動態的圖像傳達人們對於過去事實的認知，都算是影像視覺的歷史文本，而對這些文本的思維和論述所做的探討分析就是「影視史學」。為了促使「影視史學」成為一門學問，多年來這門課程的主旨都與知識論有關；在課堂中進行討論時，也舉實例，並將時代環境背景合併納入思考 ...
周樑楷, Chou, L.K.
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A Study on the Korean Medicine Education and the Changes in the Traditional Korean Medicine during the Japanese Colonial Era: Focused on the Korean Medicine Training Schools. [PDF]
Uisahak, 2018 Huang Y.
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社會行動取向課程設計的理念與實踐－以「風華再現洲子灣」課程為例
, 2013 社會行動取向課程設計是進一步將Barr, Barth, and Shermis提出的社會科三大傳統，往前推展到帶動社會轉型的社會行動層次，可稱為社會科課程設計的第四個傳統。其教學歷程可分為社區學習階段、社區探究階段，與社區行動階段等三個階段，尤其強調反省實踐(Reflective Praxis)的社會行動力的培養，以增進學生的公民效能感(civic efficacy)。 在課程設計上，社區學習階段主要以社區為教室，讓學生以社區文獻、人物、機構和人文自然現象為師，進行廣泛學習 ...
陳麗華; 王鳳敏; 彭增龍
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科技與人文統整觀點：數位學習與敘事探索─以青少年心理學課程為例
Journal of Curriculum Studies, 2009 本文試圖統整人文與科技觀點，運用數位教學平臺與數位教材作為學習資源，在研究者所教授的青少年心理學課程中，利用此平臺作為師資生學習相關議題的學習環境。研究者分析國內、外相關研究建置了內含動態輔導教學案例、靜態教學資源、交流園地，以及知識庫，透過行動和觀察，察覺相關問題，然後反思研擬修改解決問題的循環歷程，調整知識庫的內容，使知識庫的配置更符合教師的學習需求。 研究的第二個重點是運用敘事探究，運用在實踐取向的統整課程上。研究者要求師資生呈現青春生命史，藉由敘說自己的故事或聆聽他人的故事 ...
劉玉玲Yu-Ling Liu
doaj
[The Japanese Colonial Medicine as Seen Through the Life of Fujita Tsuguakira]. [PDF]
Uisahak, 2016 Choi KJ.
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, 2014 [[abstract]]筆者在高中歷史教學課堂上向同學們介紹了奧古斯丁的《天主之城》和吉朋的《羅馬帝國衰亡史》，希望透過這兩本史學名著，幫助學生建構歐洲歷史文化發展過程較清楚的圖像。[[fileno ...
賴福添
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