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課程改革與課程學者的角色與責任 Curriculum Reform and the Roles and Responsibilities of Curriculum Scholars
Journal of Curriculum Studies, 2014 課程改革不只處理知識的分配問題，更涉及到主體、權力與價值等的重新定位問題。在課程改革過程中，課程學者應該扮演什麼樣的角色？負有哪些責任？這些問題是本研究探討的焦點。本研究的研究目的主要有下列三項：一、探討課程改革與課程學者的關係；二、從「左派份子與右派份子」之間、「陌生人與熟悉者」之間、「局內人與局外人」之間、「游牧民與莊稼漢」之間，在這些不同的身分立場之間，探討課程學者的多維度、多面向角色樣貌；三、探討課程改革過程中，課程學者應有的責任。研究者最後提出課程學者在課程改革過程中，應負有三種責任，分別為 ...
楊俊鴻 Chun-Hung Yang
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平成27年度全国学力・学習状況調査 解説資料 中学校国語 [PDF]
, 2016 1 中学校国語科の調査問題作成に当たって2 調査問題一覧表3 調査問題の解説（出題の趣旨、解説、解説類型、学習指導に当たって等） A 主として「知識」に関する問題 B 主として「活用」に関する問題4 解答用紙（正答(例)）5 点字問題（抜粋）6 拡大文字問題 ...
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令和2年度全国学力・学習状況調査 解説資料 中学校数学 [PDF]
, 2021 目次令和2年度 全国学力・学習状況調査 解説資料について ……………………………… 1Ⅰ 中学校数学科の調査問題作成に当たって ………………… 5Ⅱ 調査問題一覧表 ……………… 9Ⅲ 調査問題の解説（出題の趣旨，解説，解答類型等） … 11１ 正の数・負の数 …………………………… 12２ 文字を用いた式 …………………… 14３ 平面図形 …………………… 16４ 一次関数 …………… 18５ 資料の散らばりと代表値 …………… 20６ 事象の数学的な解釈と問題解決の方法（紙パック ...
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Journal of Curriculum Studies, 2006 本研究根據文獻探討所建立的研究架構，運用焦點團體訪談法與學者專家問卷檢核，設計學校本位課程評鑑工具，並選擇一所學校據以實施。本研究之研究目的有： 一、建構學校本位課程評鑑指標。 二、設計學校本位課程評鑑工具。 三、運用學校本位課程評鑑工具實施課程評鑑。 本研究經由資料蒐集的分析結果，得到下列二方面的結論： 一、學校本位課程評鑑指標與工具方面。 二、學校本位課程評鑑實施方面。 並根據研究的結論，提出相關建議： 一、對學校本位課程評鑑指標和工具的建議。 二、對學校本位課程評鑑實施的建議。
方德隆Der-Long Fang +1 more
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臺灣教育社會學研究, 2016 過去的課程研究忽略學生的觀點，本文認為學生課程觀可以引領新的課程研究議題，對課程實務亦有諸多啟示。第一借用符號互動論對觀點的定義，提出學生課程觀的意義，第二說明描述學生課程觀的方法與架構，第三從學生觀點出發，可以開展幾個課程研究的重要範疇，包括非學校場域的課程運作、課堂中的未經驗課程、課程科層體制化、課程實務的運用等。本文認為，課程運作是跨越學校內與學校外，其主要關鍵在非學校場域的部分，課程為階級再製工具的思維過度簡化需要重新檢討。 Curriculum research has ignored ...
黃鴻文 Horng-Wen Hua +2 more
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平成30年度全国学力・学習状況調査報告書 解説資料 中学校国語 [PDF]
, 2019 目次平成30年度 全国学力・学習状況調査 解説資料について ……………………………… 1Ⅰ 中学校国語科の調査問題作成に当たって 5Ⅱ 調査問題一覧表 …………………………… 9Ａ 主として「知識」に関する問題 ………… 10Ｂ 主として「活用」に関する問題 ………… 12Ⅲ 調査問題の解説（出題の趣旨，解説，解答類型等） ………………………………… 13Ａ 主として「知識」に関する問題 ………… 13１ スピーチを聞く ………………………… 14２ 図書だよりを作成する ………………… 16３ ...
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令和2年度全国学力・学習状況調査 解説資料 小学校算数 [PDF]
, 2021 目次令和2年度 全国学力・学習状況調査 解説資料について ……………………………… 1Ⅰ 小学校算数科の調査問題作成に当たって ………………… 5Ⅱ 調査問題一覧表 ……………… 9Ⅲ 調査問題の解説（出題の趣旨，解説，解答類型等） … 11１ 日常生活の事象を数量の関係に着目してとらえること（オリンピック・パラリンピック） …………………………… 12２ 図形の構成要素や性質を基にした考察（角柱と円柱の側面） …………………… 24３ 計算の仕方の解釈・検討と統合的な考察（分数の加法と少数の加法） ……
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Journal of Curriculum Studies, 2011 本研究結合了研究者近年主持的兩件整合型研究計畫初步成果，包括國家教育研究院所委託執行的「K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域之連貫體系研究」與「中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」，這些研究旨在建立我國未來幼兒教育、初等教育、前期中等教育及後期中等教育的「K-12年級課程綱要」之課程發展學理基礎，預備下一波課程改革。本文從核心素養與課程學理的教育哲學、教學理論、認知心理學、文化研究與社會變遷等角度切入，分析課程發展相關學理基礎，並依據課程學理與核心素養研究，對我國「K ...
蔡清田Ching-Tien Tsai
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平成29年度全国学力・学習状況調査報告書 解説資料 中学校数学 [PDF]
, 2017 1 中学校数学科の調査問題作成に当たって 2 調査問題一覧表 3 調査問題の解説（出題の趣旨、解説、解説類型、学習指導に当たって等） A 主として「知識」に関する問題 B 主として「活用」に関する問題 4 解答用紙（正答(例)） 5 点字問題（抜粋） 6 拡大文字問題 ...
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Journal of Curriculum Studies, 2010 本研究主要目的為：一、瞭解九年一貫課程綱要總綱實施現況；二、分析有關九年一貫課程綱要「課程總綱」的學位論文、國科會專題研究成果之現況、趨勢與議題；三、瞭解課程綱要總綱小組委員及學科召集人、學者專家、各學習領域學科中心負責人、各縣市課程督學、國教輔導團輔導員及中小學行政人員與教師等，對課程綱要實施相關研究結果後設分析之意見和看法；以及四、綜合研究結果，提出未來規劃及實施課程綱要總綱或後續研究的建議。為達研究目的，本研究採理論分析、問卷調查（發出1,536份，回收1,036份 ...
方德隆Der-Long Fang
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