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Aprendizaje activo encursos básicos de Ingeniería: un ejemplo en la enseñanza de Dinámica

open access: yesUni-pluriversidad, 2011
Tradicionalmente, la educación superior en ingeniería no posibilita la participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje, pues éste es un actor pasivo en el proceso, limitado a seguir y tratar de entender lo que el docente desarrolla en el
Carlos Andrés Trujillo Suárez   +1 more
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Aportes del aula invertida en el proceso de enseñanza y aprendizaje: Una experiencia a nivel de maestría

open access: yesAcción y Reflexión Educativa, 2020
El aula invertida involucra al estudiante como participante activo de su proceso de enseñanza y aprendizaje y promueve el desarrollo de destrezas digitales.
Ana Elvira Palencia Sarmiento
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Aprendizaje conceptual en un curso de física general basado en estrategias de aprendizaje activo

open access: yesRevista de Enseñanza de la Física, 2020
Este trabajo considera del problema del aprendizaje conceptual que puede lograrse en un curso de física general, entendido como aquel que incluye prácticamente todos los temas de la física clásica.
Myriam Villegas, Julio Benegas
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Aprendizaje activo y evaluación auténtica

open access: yesEnseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2013
El presente trabajo describe los resultados de una experiencia de enseñanza fundamentada en el aprendizaje activo y sus relaciones con la evaluación auténtica. Se trabajaron 8 sesiones de dos horas con 7 grupos de cuatro participantes durante las cuales se desarrolló una guía de actividadesque planteaba una situación problema; en línea con la ...
Cárdenas Salgado, Fidel Antonio   +1 more
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La influencia del espacio en el aprendizaje de la arquitectura. Bauhaus de Dessau y ENSA Nantes

open access: yesZarch, 2019
Cuando el diseño de espacios educativos se vincula a una determinada práctica pedagógica permite, como se ha podido comprobar a lo largo de la historia, que la arquitectura pueda ser un agente activo en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Mariona Genís-Vinyals   +2 more
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Plataforma para la estructuración de cursos adaptativos basado en los Estilos de Aprendizaje Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático utilizando técnicas de Inteligencia Artificial.

open access: yesRevista Tecnológica, 2016
Se presenta el desarrollo de una Plataforma para la estructuración de cursos adaptativos basado en los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático utilizando técnicas de Inteligencia Artificial.
Alex Vinicio Padilla Encalada   +1 more
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Uso pedagógico de plataformas digitales en educación: percepciones docentes e impacto en el aprendizaje activo

open access: yesSerie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas
El uso pedagógico de plataformas digitales se ha consolidado como un componente esencial para la innovación educativa en la educación superior, al favorecer metodologías centradas en el estudiante y promover el aprendizaje activo.
Kirenia Maldonado Zuñiga   +3 more
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El aprendizaje activo en la asignatura de computación: análisis en la educación básica en Ecuador

open access: yesSantiago
Estudiar e implementar el aprendizaje activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Computación, permite a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones reales, promoviendo así un aprendizaje más significativo y
Jessica Fernanda Estrada-Duque   +2 more
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MÁS ALLÁ DE LA MEMORIZACIÓN: LA TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS COMO HERRAMIENTA PARA UN APRENDIZAJE ACTIVO Y SITUADO EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

open access: yesDialéctica
En la educación básica primaria, uno de los grandes retos es superar la educación basada únicamente en la memorización para promover aprendizajes significativos y duraderos.
Carmen Milady Arboleda Ruiz   +1 more
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EVALUACIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN QUÍMICA DE LA UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

open access: yesAvances en Ciencias e Ingeniería, 2017
Se llevó a cabo un estudio exploratorio en 120 estudiantes de la Licenciatura en Química de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT). Se aplicó el cuestionario Honey-Alonso estandarizado para estilos de aprendizaje, mismo que permitió detectar el
Laura F. Estrada, Alma R. Alejandro
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