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Policy Transfer and Lesson‐Drawing in Online Harms Regulation: From NetzDG to Online Safety
Politics &Policy, Volume 54, Issue 4, August 2026.ABSTRACT Since Germany's passage of the Network Enforcement Act (NetzDG) in 2017, a growing number of countries have introduced online harms legislation requiring internet intermediaries to remove or address harmful or illegal content. Arguments about Germany's influence on other jurisdictions have relied on an undertheorized notion of policy transfer.
Geoffrey Cameron +2 more
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Emotion and the Advocacy Coalition Framework: An Affective Dynamics Perspective
Policy Studies Journal, Volume 54, Issue 3, August 2026.ABSTRACT Despite extensive evidence that emotion and cognition are deeply intertwined, the Advocacy Coalition Framework (ACF) lacks an analytically independent emotional mechanism in its causal architecture—an omission that may be particularly consequential in policy subsystems structured around morally charged, identity‐laden policy disputes.
Moshe Maor
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Los museos interactivos como mediadores pedagógicos
Revista Colombiana de Educación, 2004 En este ensayo se propone una fundamentación pedagógica para sustentar proyectos educativos en museos interactivos de ciencia y tecnología. Se reconoce que los museos contemporáneos son asumidos como de la “cuarta generación” por tener un proyecto ...
Guillermo Orozco Gómez
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A Narrative Walks Into a Forum: Bridging the Narrative Policy and Ecology of Games Frameworks
Policy Studies Journal, Volume 54, Issue 3, August 2026.ABSTRACT Policy process research has expanded rapidly, yet many frameworks still develop in silos, limiting dialogue and leaving complementary mechanisms underused. In an effort to bridge these silos, we bring together two influential frameworks that have largely developed in parallel: the Narrative Policy Framework (NPF) and the Ecology of Games ...
Rachel McGovern +3 more
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Centro de Aprendizaje Tumul K'in: experiencia Educativa Formal. Belice
Revista Electrónica Educare, 2007 Recibido 30 de noviembre de 2006 • Aprobado 27 de febrero de 2007 El presente articulo surge de la ponencia que refería al Centro de Aprendizaje Tumul K'in. En este centro, se desarrolla un programa para la juventud rural y, en especial, para la juventud desvalida maya que no ha tenido acceso a una educación secundaria y no ha continuado ...
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Buenas prácticas educativas para el aprendizaje del inglés en la enseñanza no formal
Revista de Lenguas Modernas, 2014 Este estudio empírico examina las prácticas educativas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera fuera del aula, su frecuencia y su repercusión en el rendimiento académico del alumnado de cuarto de ESO (Educación
María Dolores Corpas Arellano
doaj
El desarrollo de las ecologías de aprendizaje a través de las herramientas en línea
Revista Diálogo Educacional, 2018 El artículo que se presenta a continuación analiza una experiencia escolar en el nivel de enseñanza secundaria, instrumentada con diversos medios TIC en Red, entre los que destaca especialmente la herramienta de marcado social Diigo.
Francisco José Santos Caamaño +2 more
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Policy Studies Journal, Volume 54, Issue 3, August 2026.ABSTRACT Disruptive innovations often diffuse faster than inherited policy institutions can classify, assign jurisdiction, and govern them. In these early phases, the central struggle is often not yet about the stringency of substantive standards, but about prior questions of what the innovation is (its legal and administrative classification), who is ...
Sina Jangjoo
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Diseño de la Experiencia del Usuario para Espacios Interactivos de Aprendizaje no Formal
Research in Computing Science, 2015 Resumen. El diseno de artefactos digitales o espacios interactivos orientados a la educacion requiere de metodologias de desarrollo adecuadas que permitan que el producto final favorezca el aprendizaje esperado. En este trabajo se propone utilizar el enfoque del diseno de la experiencia del usuario como guia en el proceso de diseno de espacios ...
Gustavo de la Cruz Martínez +2 more
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Valor estratégico de la acción conjunta. Sistematización de la experiencia de la Alianza Aprendizaje Perú 2004–2015 [PDF]
, 2019 La presenta publicación sistematiza la experiencia de la Alianza Aprendizaje Perú a la luz de sus once años de trabajo y que aspira ser la base para una nueva etapa de trabajo para responder a los retos que el nuevo escenario actual plantea para promover
Alianza Aprendizaje Perú
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