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Uma proposta para avaliação do desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo de futuros professores de Física acerca da temática Natureza da Ciência

Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2018
O conhecimento pedagógico do conteúdo (PCK, na sigla em inglês) é compreendido como um conhecimento específico do professor que o diferencia de um especialista da sua área de conhecimento disciplinar específica.
Boniek Venceslau da Cruz Silva, André Ferrer P. Martins   +1 more
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Estruturantes da base de conhecimentos para o ensino de estudantes-professores de Educação Física Structuring the knowledge base for teaching of preservice teachers of Physical Education

Motriz: Revista de Educacao Fisica, 2010
A base de conhecimentos necessários para a atuação docente contempla o conhecimento pedagógico do conteúdo, que tem como função primordial integrar os conhecimentos dos alunos, do conteúdo, pedagógico geral e do contexto, visando à transformação dos ...
Daniel Marcon, Amândio Braga dos Santos Graça, Juarez Vieira do Nascimento   +2 more
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A IMPORTÂNCIA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NO DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO

Olhar de Professor, 2019
O objetivo deste estudo foi investigar o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) de licenciandos de química durante a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado (ECS), na qual o discente participa de um processo completo de ensino: planejamento ...
Luciane Fernandes de Goes, Keysy Solange Costa Nogueira, Carmen Fernandez   +2 more
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Conhecimento tecnológico pedagógico de conteúdo na formação inicial de professores de ciências: estado do conhecimento

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
O objetivo da presente pesquisa é investigar como o marco de referencia sobre o CPTC, e as TICs, estão a cada vez mais presentes no cotidiano e consequentemente no ambiente escolar.
Laís Gottardo, Paula Vanessa Bervian
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO PRIMÁRIO EM ANGOLA: AS LACUNAS DA MONODOCÊNCIA NO ENSINO DA GEOMETRIA

Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação)
O principal objeto de estudo desta pesquisa, com abordagem qualitativa é a formação de professores que atuam no Ensino Primário angolano. Por meio da busca, leitura, interpretação e compreensão da Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino, dos ...
Zeca Catuco André QUIMUANGA, Fabio Colins da SILVA, Tadeu Oliver GONÇALVES   +2 more
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A articulação entre teoria e prática na construção do conhecimento pedagógico do conteúdo

Revista Espaço Acadêmico, 2010
Trata-se de uma reflexão a partir de uma pesquisa realizada com educadores sobre a articulação entre a teoria e a prática no desenvolvimento das aulas de estágio supervisionado.
Arlete Vieira Silva
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Autodeclaração tecnológica de pibidianos de Química frente às bases do TPACK

Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
Este artigo apresenta uma análise da percepção da autodeclaração de professores de química em formação inicial, participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em relação ao Conhecimento Tecnológico Pedagógico do ...
Eduardo Miranda do Nascimento, Everton Bedin, Felipe Shibukawa Gasparini   +2 more
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Reflexões teóricas sobre a construção do conhecimento pedagógico do conteúdo dos futuros professores

Educação: Teoria e Prática, 2012
O conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC) é utilizado pelo professor para transformar seus conhecimentos sobre o conteúdo em conhecimentos compreensíveis e ensináveis aos alunos.
Daniel Marcon, Amândio Braga dos Santos Graça, Juarez Vieira do Nascimento   +2 more
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CONHECIMENTO DE ROBÓTICA E MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

, 2023
Carneiro HGS, Souza Junior AJ.
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[Epistemic communities and the challenges of training health technicians during the COVID-19 pandemicComunidades epistémicas y retos en cuanto a la educación de los técnicos en salud durante la pandemia de COVID-19]. [PDF]

Rev Panam Salud Publica, 2023
Batistella CEC, de Noronha ABM, Milagres LF.   +2 more
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