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DESARROLLO PROFESIONAL EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL. UN ESTUDIO DE CASO CENTRADO EN LA MICROCLASE COMO DISPOSITIVO FORMATIVO

open access: yesRevista Binacional Brasil - Argentina, 2023
Como parte de un proyecto más amplio sobre las dinámicas involucradas en la construcción del conocimiento profesional de los docentes, este artículo analiza los cambios en el conocimiento profesional de un futuro Profesor de Química a partir de su ...
Tatiana Hilen Pujol-Cols   +2 more
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CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO SOBRE FOTOSÍNTESIS DE DOS PROFESORES DE LOS GRADOS SEXTO Y NOVENO DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA DE UN COLEGIO PRIVADO EN BOGOTÁ-COLOMBIA (Pag: 50-76)

open access: yesBio-grafía, 2012
Este artículo presenta los resultados obtenidos en un estudio que tuvo como objetivo analizar el conocimiento didáctico del contenido sobre la fotosíntesis (CDCF) de dos profesoras de Biología, nivel de educación de secundaria en un colegio privado de ...
Sonia Esmeralda Garnica   +1 more
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El Conocimiento Didáctico del Contenido sobre una Clase de Lenguaje

open access: yesEducación y Ciencia, 2021
Este artículo analiza e interpreta los componentes del Conocimiento Didáctico del Contenido [CDC] en la práctica de un docente en clase de lenguaje de grado primero primaria.
Yenny Andrea Fonseca   +2 more
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Gerencia educativa: procesos de enseñanza aprendizaje para la construcción de conocimiento

open access: yesRevista Venezolana de Gerencia, 2022
El presente estudio pretende analizar desde la perspectiva gerencial, los procesos de enseñanza-aprendizaje para la construcción del conocimiento didáctico del contenido en instituciones de educación superior. La metodología consistió en una aproximación
Rodrigo Ibáñez Coronado   +1 more
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Conocimiento didáctico del contenido sobre la enseñanza de equilibrio térmico en estudiantes de octavo grado: Un estudio de caso

open access: yesGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
El modelo de Park y Oliver busca caracterizar el Conocimiento Didáctico del Contenido del profesor, a través del reconocimiento de las bases del conocimiento, la descripción del Conocimiento del Contenido y el conocimiento del contexto, mediante la ...
Daniel Guerrero Ospina   +1 more
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Conocimiento didáctico del contenido de educación ambiental de una profesora en el contexto escolar

open access: yesPraxis
Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar y analizar el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) de Educación Ambiental (EA) de una profesora del área curricular de Ciencias Naturales, haciendo énfasis en la estructura y la construcción de ...
Jenny Johanna Duarte Diaz   +1 more
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Conocimiento Didáctico-Matemático de Futuras Maestras de Educación Infantil: El Caso de la Probabilidad

open access: yesAvances de Investigación en Educación Matemática
En este estudio se analiza el conocimiento didáctico-matemático para la enseñanza de la probabilidad de 32 futuras maestras chilenas de educación infantil.
Claudia Vásquez, Carmen Batanero
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Mapa del conocimiento didáctico y modelo didáctico en profesionales del área biológica sobre el contenido de célula

open access: yesRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2016
Este trabajo propone el análisis de un cuestionario de Representación del Contenido (ReCo, Loughran et al. 2004) para generar un mapa del conocimiento didáctico sobre el contenido de célula de cinco profesionales del área biológica que ejercen como ...
Eduardo Ravanal Moreno   +1 more
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Conocimiento Didáctico del Contenido con maestros en formación sobre la Densidad: Validación de un Cuestionario

open access: yesInvestigações em Ensino de Ciências, 2022
El conocimiento didáctico del contenido (CDC) se ha convertido en una forma de entender la compleja relación entre los diferentes componentes y conocimiento necesarios para enseñar.
Lina Melo   +4 more
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Un estudio comparado: las fuentes del conocimiento didáctico del contenido en la enseñanza del inglés en Secundaria

open access: yesPROFESORADO, 2005
El artículo expone los resultados de una investigación sobre la influencia de un curso específico sobre una materia en el desarrollo del conocimiento didáctico del contenido en el área de inglés, a través de la comparación entre los estudios de casos de
Pamela L. Grossman
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