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Eine partizipative Mediendidaktik (nicht nur) für den Hochschulkontext? [PDF]
, 2013 Der vorliegende Beitrag führt erste konzeptionelle Überlegungen zu einer partizipativen Mediendidaktik aus. Damit geht nicht der Anspruch einher, lediglich eine passende medienbezogene Didaktik für Anwendungen des Social Webs im weiteren Kontext von ...
Mayrberger, Kerstin
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British Journal of Educational Technology, Volume 55, Issue 5, Page 2257-2277, September 2024.Abstract In this crossover experiment, we investigated the impact of a statement bank, enabling the reuse of previously written feedback (SA condition), on 45 math teachers' feedback for 60 completed linear equation tests, compared to traditional pen‐and‐paper feedback (PP condition). In the SA condition, teachers were encouraged to use atomic feedback,
Filip Moons +3 more
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Waldorf, Montessori und Pestalozzi‐Hype? – Schulnamen im Spiegel der Geschichte der Pädagogik
Berichte zur Wissenschaftsgeschichte, Volume 47, Issue 1-2, Page 27-45, June 2024.Abstract Schools in Germany are frequently named after people. Thus, these persons are remembered in the public sphere. This article answers the question to what extent the school names in the federal state of Thuringia correspond with the history of scientific pedagogy.
Sebastian Engelmann, Katharina Weiand
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Practice, pedagogy and education as a discipline: Getting beyond close‐to‐practice research
British Educational Research Journal, Volume 50, Issue 2, Page 772-793, April 2024.Abstract The British Educational Research Association (BERA) has promulgated a concept of close‐to‐practice research that is seen as vital to defending and promoting education as an academic discipline. However, what is overlooked are the questions of what education is for and what educational practice is—questions that need to be addressed for any ...
Zongyi Deng
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Didaktik der Didaktik - eine Nichtexistenz, oder?
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1994 Die im vorhergegangenen Artikel von Jurt vorgestellte Studie über "Aktuelle Stoffinhalte und verwendete Lehrmittel in Allgemeiner Didaktik an Seminarien" wirft ein interessantes Schlaglicht auf Aspekte des Faches Allgemeine Didaktik an Schweizer Lehrerbildungsinstitutionen. Zusammengefasst lauten die Ergebnisse dieser 'Prospektivstudie' folgendermassen:
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Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung (2023)
Die Unterrichtspraxis/Teaching German, Volume 58, Issue 1, Page 146-148, Spring 2025.
Patricia E. Haberkorn
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British Journal of Educational Technology, Volume 55, Issue 1, Page 208-230, January 2024.Abstract The aim of this study was (1) to describe challenges prospective teachers perceive during project work in a pedagogical makerspace and coping strategies they develop to deal with the challenges, (2) to analyse the development of prospective teachers' TPACK and attitudes towards the use of ICT in class.
Anna‐Lisa Max +2 more
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Unterrichtsinhalte in einer multikulturellen Gesellschaft [PDF]
, 1995 "Der naturwissenschaftliche Unterricht in Amerika und die nordeuropäische Didaktik unterscheiden sich in drei Hinsichten: (a) Die Didaktiker suchen nach Ansätzen, die die moralischen mit den intellektuellen Dimensionen der Erziehung verbinden, während ...
Anderson, Charles W.
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Multivocal Didaktik Modelling in Early Childhood Education-For a Sustainable Future in a World of Change. [PDF]
Children (Basel), 2023 Vallberg Roth AC, Palla L.
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Didaktik der Mathematik / Didaktik der Informatik
, 2020 Der Beitrag beschreibt die Genese der beiden Disziplinen Didaktik der Mathematik bzw. Informatik. Im Mittelpunkt des ersten Kapitels stehen die Emanzipation der Didaktik der Informatik von der Didaktik der Mathematik von der Didaktik der Mathematik als eigenständige Wissenschaft sowie die Modelle der beiden Disziplinen.
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