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Enseignement et apprentissage des mathématiques à l’école primaire dans un contexte bilingue breton-français [PDF]

Spirale. Revue de recherches en éducation, 2014
This article deals with teaching mathematics in Breton at primary school. We mainly refer to Adler’s research inviting to consider linguistic plurality not only as a difficulty, but also as a possible resource for mathematics teaching. Her work invites to focus on available material resources and on the way teachers use them.
Poisard, Caroline, Kervran, Martine, Le Pipec, Erwan, Alliot, Stéphane, Gueudet, Ghislaine, Hili, Hélène, Jeudy-Karakoç, Nathalie, Larvol, Gwenole   +7 more
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L’enseignement en français dans les filières scientifiques des sections internationales du baccalauréat marocain : besoin en technolecte et perspectives didactiques

Revue des Langues, Cultures et Sociétés, 2019
Résumé : L’enseignement des DdNL en français au BIOF est conditionné par trois facteurs majeurs : un contexte sociolinguistique plurilingue, le changement de la langue d’enseignement des matières scientifiques au passage du cycle collégial au cycle ...
Mohammed Lahlou
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Influence de l’enseignement bilingue sur la cohésion sociale et l’unité nationale

Akofena
Résumé : L’école, au-delà de sa mission première qui est de préparer l’élève à la vie professionnelle, a également pour vocation de former un citoyen engagé, capable de contribuer au vivre-ensemble.
Oumar LINGANI
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La ansiedad lingüística en el aprendizaje del francés en alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria [PDF]

Çédille: Revista de Estudios Franceses, 2017
Currently, European education systems, aware of need to know how to use languages, are developing bilingual and even multilingual programs, thus promoting research in the field of teaching and learning of foreign languages.
Laurane Jarie, Carlos Salavera, Maria Pilar Teruel, Maria Jesús Salillas   +3 more
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Les composantes de l'espoir critique dans les récits de parents Afro-Canadiens de la Nouvelle-Écosse. [PDF]

Can Rev Sociol, 2022
Jean-Pierre J.
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De l’enseignement-apprentissage du fonctionnement du français et du fulfulde en classes bi-plurilingues au Cameroun : entre représentations linguistiques, contraintes pédagogiques et perspectives didactiques

Akofena
Références bibliographiques Ben-Bolie, S. (2021). Présentation de l’initiative École et Langues Nationales en Afrique (ELAN-Afrique) et du plan d’action préparatoire à l’introduction de l’éducation multilingue et multiculturelle à l’école primaire au
Bernard NGALA NDZI
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La terminologie juridique. [PDF]

Int J Semiot Law, 2021
Lerat P.
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Enseignement bi-plurilingue au Mali : former et sensibiliser les enseignants de classes bilingues

Recherches en didactique des langues et des cultures
Face au faible rendement de l’école classique monolingue héritée de l’époque coloniale avec le français comme seul médium et objet d’enseignement et d’apprentissage, le Mali s’est lancé, depuis le début des années 1980, dans une politique d’éducation bi-plurilingue articulant langues locales et langue française. De nombreuses recherches (Dabène, 1994 ;
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Extension du domaine professionnel des enseignants en section bilingue : l’approche plurilingue dans des écoles bilingues francophones en Egypte

Synergies Turquie, 2018
Dans un objectif d’ingénierie de formation destinée à un public d’enseignants de disciplines enseignées en français (DEL2, ou discipline non linguistique – DNL ou discipline dite non linguistiques DdNL) et d’enseignants de français en section bilingue, nous proposons une réflexion sur l’impact de l’approche plurilingue sur les compétences ...
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Kommunikationsstrategien bei mehrsprachigen SchülerInnen im reziprok-immersiven Kindergarten FiBi (Filière Bilingue) in Biel/Bienne

Babylonia
Le projet Filière Bilingue est un programme réciproque-immersif dès l’école enfantine, débuté à Bienne en août 2010 et financé par le canton de Berne.
Kristel Straub
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