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Perfil, concepções e práticas pedagógicas de professores que atuam em turmas multisseriadas de escolas públicas de Sergipe

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
Analisa alguns aspectos da organização da escolarização em multisséries, tomando-se como referência o Estado de Sergipe e descrevendo o perfil, as concepções e as práticas pedagógicas de professores que atuam em turmas multisseriadas de escolas públicas.
Cláudia da Mota Darós Parente
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Escolas multisseriadas e gestão democrática: Possibilidades de resistência na Educação do Campo

Revista Brasileira de Educação do Campo
O presente artigo objetiva trazer reflexões acerca das escolas multisseriadas operando aspectos relacionados à sua importância, espacialidade, temporalidade e historicidade no contexto da Educação do Campo, bem como, a crítica e a denúncia ao fechamento de escolas públicas no estado do Espírito Santo a partir de comparações quantitativas a nível ...
Eduardo Carlos Souza Cunha, Cláudia Vieira Kuffer Chagas, Erineu Foerste   +2 more
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Educação do campo, experiência e formação docente numa perspectiva política emancipadora

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2016
Este artigo é parte de um trabalho de conclusão de curso e traz reflexões sobre a docência no campo e seus desafios. Tem como referências as experiências do estágio nos anos iniciais do ensino fundamental e do PIBID/CAPES/UNEB no curso de Pedagogia da ...
Raimunda Pereira da Silva, Ivânia Paula Freitas de Souza Sena   +1 more
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Educação Matemática, processos de regulação e o Programa Escola Ativa

Revista de Educação Pública, 2017
O artigo tem por objetivo analisar a educação matemática produzida pelo Programa Escola Ativa (PEA). Seu referencial teórico é constituído pela Etnomatemática em uma perspectiva que articula o pensamento de Michel Foucault com a obra tardia de Ludwig ...
Fernanda WANDERER
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Das “escolinhas de favores” à “escola de direito”: a educação no/ do campo no município de Goiás

Revista NERA, 2018
Os propósitos da Educação do Campo nasceram junto com a luta pela terra, em decorrência do processo constitutivo da sociedade brasileira, que, tradicionalmente, negligencia as populações do campo.
Dorcelina Aparecida Moreira
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Rural Schools with Multigrade Classes: reflections for teacher’s graduation

Educação & Realidade, 2015
This article deals with the graduation of teachers working in rural schools with multigrade classes, based on the principles of rural education, as opposed to the educational package termed as Programa Escola Ativa, implemented in Brazil in 1997.
Natacha Eugênia Janata, Edson Marcos de Anhaia   +1 more
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Letramento na EJA: o que revelam os diários de campo das práticas de docência do Curso de Pedagogia?

Perspectiva, 2014
Este artigo tem como objetivo apresentar uma pesquisa das práticas de letramento observadas, diagnosticadas e registradas nos Diários de Campo pelos licenciandos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Paraná das salas de aulas multisseriadas ...
Sonia Maria Chaves Haracemiv, Veronica Branco   +1 more
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Educação matemática em escolas multisseriadas do campo

, 2016
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa desenvolvida com o propósito de analisar o Programa Escola Ativa (PEA), examinando os jogos de linguagem da Educação Matemática que institui. A sustentação teórica encontra-se nas teorizações de Michel Foucault e na obra tardia de Ludwig Wittgenstein.
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A organização de uma classe multisseriada inserida no Programa Escola Ativa no Rio Grande do Sul

Horizontes, 2014
Dados do Censo Escolar de 2011 informam que cerca de um milhão de alunos brasileiros estudavam em classes multisseriadas de escolas do campo. Entretanto, conforme levantamento do INEP (2007), a qualidade da educação dessas escolas não é a esperada pelos ...
Débora de Lima Velho Junges
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Prática avaliativa da aprendizagem em escola multisseriada do campo, Ilha de Cotijuba-PA

Revista Cocar, 2018
Com o objetivo de investigar a prática da avaliação, em uma escola do campo multisséries (Escola X), localizada na Ilha de Cotijuba/PA, entrevistamos a Profa. X, do ciclo de Infância e realizamos observação in loco da sua prática educativa docente. Esta pesquisa teve cunho qualitativo e nos embasamos em Marli André, para etnografia da prática escolar e
Corrêa, Mayra da Silva, Nakayama, Luiza, Gomes, Raimunda Kelly Silva   +2 more
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